Скачати 0.82 Mb.
|
Збірник анкет для батьків Затверджено рішенням експертної комісії науково-методичного центру практичної психології і соціальної роботи КУ імені Бориса Грінченка від 15 грудня 2015р. реєстраційний № ЕДП 24/1912 Київ - 2012 Пояснювальна записка Покликання соціального педагога - створити для дитини відчуття безпеки, допомогти розібратися в собі, знайти резервні сили та віру в себе. Соціальний педагог повинен постійно засвоювати нові методи і прийоми роботи з сім'єю, розуміти механізм їх дії і відповідально підходити до їх застосування. Надаючи допомогу іншим людям, він має відрізнятися від інших професіоналів не тільки спеціальними знаннями, але й особливим ставленням до своїх клієнтів. З одного боку, він повинен визнавати і поважати їх права як особистостей, а з іншого - враховувати неповторність внутрішнього світу кожної людини, що не терпить загального підходу. Для встановлення контакту соціальний педагог повинен навчитися дивитися на світ очима свого клієнта - з позиції клієнтоцентризму. Для цього в арсеналі фахівця мають бути прості але доволі інформативні методи роботи для створення об’єктивного образу клієнта. Методи опитування поділяються, в свою чергу, на: анкетування й інтерв'ювання. Анкетування - це збір інформації письмовим заповненням заздалегідь розроблених анкет. Відповідно, анкета - це тиражований, упорядкований за формою та змістом набір запитань у формі опитувального листка. Анкетування має суттєву перевагу: опитування максимально формалізується, й таким чином забезпечується висока об’єктивність відомостей; забирає часу менше, ніж інтерв'ю, не потребує залучення великої кількості осіб, які його здійснюють, анкети можна роздавати через представників адміністрації чи вислати поштою; витримується вимога анонімності відповідей, що підвищує їхню достовірність. Анкетування - найбільш поширений і ефективний метод збору первинної інформації. Воно має забезпечувати отримання таких відповідей, які є правдивими стосовно і опитуваного, і проблеми, що становить предмет дослідження. Анкета будується на основі теоретичних уявлень про сутність предмета дослідження, відповідно до цього обираються шкали оцінок, типи запитань, визначається кількість та порядок запитань, що мають ставитися. Кожний окремий тип анкетування передбачає як ситуацію дослідження, так і структуру анкети, включаючи послідовність та емоційну насиченість запитань, засоби опрацювання та аналізу отриманих даних. ^ Мета: визначити психологічну атмосферу в родині учня, намітити шляхи корегування родинного виховання дитини. 1. Як Ви гадаєте, чого очікує Ваша дитина від родини, в якій живе? а) доброї організації побуту; б) радощів від спілкування; в) спокою, захищеності. 2. Що найбільш Вас хвилює? а) здоров'я дитини; б) навчання дитини; в) трудова участь дитини в житті родини. 3. Чи самотня Ваша дитина в родині? а) так; б) ні; в) не знаю. 4. Як Ви гадаєте, чи забажає дитина, щоб її майбутня родина була схожа на Вашу? а) так; б) ні; в) не знаю. 5. Яка з наведених нижче життєвих настанов є, на Ваш погляд, для дитини найбільш вагомою? а) бути матеріально забезпеченим; б) зустріти кохання; в) мати багато друзів; г) реалізувати власні інтелектуальні можливості. 6. Чи знайома Ваша дитина з тими моральними і матеріальними проблемами, що існують в родині? а) так; б) ні. 7. Чи є у Вашої дитини особисті таємниці, які вона приховує від родини? а) так; б) ні; 8. Що для Вашої дитини вечір, проведений вдома? а) радість спілкування; б) нагода бути самим собою; в) нудьгування. ^ Мета: визначити індивідуальні особливості дитини, які можуть стати на заваді повноцінного розвитку дитини. Дата народження дитини Хто заповнює анкету,ім’я Дата заповнення 1. Основні відомості про сім’ю (родинний склад, з ким мешкає дитина) 2. Які зміни відбулись в житті дитини з моменту її народження (народження другої дитини, смерть близького родича, розлучення, переїзд, інше)? 3. Відомості про умови розвитку дитини до народження:
4. Чи були ситуації емоційного потрясіння у Вашої дитини, які саме, в якому віці? 5. Які інфекційні захворювання перенесла Ваша дитина, в якому віці? Чи страждає дитина від хронічних захворювань, яких саме, в якому віці був поставлений діагноз? Чи передувало щось захворюванню дитини? 6. Чи страждає дитина від страхів, чого саме боїться Ваша дитина? 7. Чи спостерігаються у дитини невротичні прояви, які саме? (тіки, енурез, заїкання, гризіння нігтів, часта зміна настрою, агресивність) 8. Як спить дитина? (засинає швидко, спить міцно і довго/чутливо, тривожно, прокидається легко/важко, ходить/розмовляє уві сні) 9. Особливості розвитку дитини у ранньому віці: коли дитина почала сидіти, ходити, говорити, хто доглядав дитину в цей період? 10. Розвиток спілкування з оточуючими (особливості спілкування, кому надає перевагу у спілкуванні: дорослим/ровесникам/родичам/мало знайомим людям, інше) 11. Хто займається вихованням дитини? Які методи виховання переважають (покарання, заохочення, вказівки, переконання, приклад, інше)? 12. Чим займається дитина у вільний час? 13. Якими словами Ви охарактеризували б свою дитину? 14. Що найбільше Вас непокоїть у Вашій дитині? Як давно Ви почали це помічати за нею? 15. Чи могли б Ви пригадати ситуацію в якій це проявляється? 16. Що Ви відчуваєте, коли бачите цей вчинок дитини? Що ще особливого Ви хотіли б повідомитипро Вашу дитину ? ^ Мета: ознайомитися з індивідуальними особливостями розвитку дитини. 1.Склад сім'ї (кількість):____ дорослих ___дітей___ 2.Вік: матері ____ батька ____ дитини____ 3.Соціальне становище: мати_______________________ батько______________________ 4. Освіта: мати __________________________________батько____________________ 5. Чи знаєте Ви, як проходить процес звикання дітей раннього віку до дитячого закладу?_______________________________________________________________ 6. Чи готували Ви дитину до вступу в ДНЗ? Як саме!____________________________ 7. Хто в основному займався вихованням дитини_______________________________ 8. Чи відвідувала дитина раніше дошкільний заклад_____________________________ 9. З якої причини віддаєте дитину в дошкільний заклад в даному віці_______________ 10. Чи дотримується режим дня дитини в сім'ї___________________________________ 11. Чи є у дитини звички: засинати на руках засинати при гойданні смоктати палець, соску пити з пляшечки 12. Як дитина ставиться до режимних процесів (добре, спокійно, негативно). Уточніть окремі моменти: укладання на сон____________________________________________________________________ годування________________________________________________________________ вмивання________________________________________________________________ одягання_________________________________________________________________ туалет___________________________________________________________ 13. Як Ви заохочуєте дитину: за хорошу поведінку_______________________________________________________ за слухняність___________________________________________________________ 14. Як Ви караєте дитину, якщо вона не слухається_____________________________ 15. Чи одностайні члени сім'ї у виразі: заохочень____________________________________________________ покарань______________________________________________________ заборон_____________________________________________________ дозволів______________________________________________________ 16. Чи змінилась поведінка дитини вдома після вступу в ДНЗ: так. Як саме?_____________________________________________________________ ні 17. Ваші пропозиції та побажання щодо організації прийому в дошкільний заклад Дата заповнення «_____» _________________20____р. ^ Мета: ознайомитися з особливостями розвитку та виховання дитини в ранньому віці. 1. Прізвище, ім'я дитини___________________________________________________ 2. Дата народження дитини «____»____________ 20____ р. 3. Домашня адреса________________________________________________________ 4.Телефон________________________ 5. Чи схильна дитина до простудних захворювань?_____________________________ 6. Як засинає дитина?______________________________________________________ 7.Як називають дитину вдома?______________________________________________ 8.Чи присутні у дитини навики самообслуговування?___________________________ 9.Чи вміє дитина грати сама?_______________________________________________ 10.Які улюблені ігри та іграшки дитини?_____________________________________ 11.Чи охоче грає з іншими дітьми?___________________________________________ 12. Чи ділиться своїми іграшками ?__________________________________________ 13. Які улюблені заняття вдома ?__________поза домом?________________________ 14.Чи хоче відвідувати дитячий садок?_______________________________________ 15.З якими труднощами Ви зіштовхуєтесь у вихованні?_________________________ 17.Які Ваші очікування від перебування дитини в дитячому садку?_______________ Дата заповнення «_____» _________________20____ р. П.І.П. батьків__________________________________________________________ ^ Мета: вивчити причини повільної адаптації дітей до умов дошкільного закладу і намітити шляхи для створення найбільш сприятливих умов для розвитку кожної дитини. 1. Анкетні дані (прізвище, ім’я дитини, вік, адреса, телефон) 2. Основні відомості про сім’ю( склад, вік, заняття членів родини) 3. Зміни, які сталися в сім’ї з часу народження дитини. 4. Відомості про житлові, побутові та матеріальні умови життя. 5. Загальні відомості про умови розвитку дитини до народження ( перебіг вагітності, стреси, інфекційні захворювання, емоційна напруга) 6. Перебіг пологового процесу. 7. Стан здоров’я дитини на момент обстеження, перенесені захворювання. 8. Чи були випадки госпіталізації дитини(в якому віці, з яким захворюванням)? 9. Чи були ситуації емоційного потрясіння (розлука з мамою, розлучення батьків тощо) і в якому віці? 10. Чи страждає дитина від страхів і яких саме? 11. Чи спостерігаються невротичні прояви і які саме( тик, енурез, заїкання, гризіння нігтів)? 12. Як спить дитина? 13. Характер апетиту ( добрий, поганий, залежно від обставин) 14. Особливості розвитку дитини в ранньому віці ( коли почала ходити, говорити, хто доглядав її) 15. Розвиток спілкування з тими, хто її оточує ( прагне спілкуватися чи бути на самоті, надає перевагу спілкуванню з дорослими, з дітьми, родичами) 16. До кого з членів сім’ї найбільше тягнеться дитина? З ким найчастіше спілкується? 17. Які методи виховного впливу найчастіше використовуються в родині? 18. Чи створені умови для рухової активності дитини? 19. Чи борються з надмірною рухливістю/ повільністю і як саме? 20. Реакція дорослих на вередування, впертість, непослух дитини. 21. Чи виникає між батьками незгода щодо виховання дитини? 22. Роль батька в сім’ї. 23.Чи має дитина домашні обов’язки? 24. Що батьки роблять з дитиною і як часто? 25. Чи відвідував малюк дитсадок раніше, як відбувалася адаптація? 26. Улюблені ігри дитини. 27. Чи любить малювати і що саме? 28. Що робить у вільний час? 29. Здібності, зацікавлення дитини. 30. Які риси характеру властиві дитині? 31. Які труднощі у її поведінці турбують Вас найбільше? ^ Мета: вивчити причини повільної адаптації дітей до умов шкільного життя.
^ Мета: вивчити причини дезадаптації першокласників. 1. Чи з бажанням йде дитина до школи? - немає бажання;
2. Чи повністю пристосувалася дитина до шкільного режиму?
3. Які зміни в самопочутті та поведінці дитини Ви відзначаєте з того часу, як вона пішла в школу? Якщо ці ознаки спостерігалися до школи, поставте галочку зліва, якщо з'явилися зараз – підкресліть.
4. Чи є в даний час у Вашої дитини хронічні захворювання, проблеми із здоров'ям?
5. Опишіть режим дня Вашої дитини:
6. Чи часто дитина ділиться з Вами шкільними враженнями?
7. Який емоційний характер цих вражень?
8 . Чи скаржиться дитина на товаришів по класу, ображається на них?
9. Чи скаржиться дитина на вчителя, ображається на нього?
10. Чи справляється дитина з навчальним навантаженням без напруги?
11. З якими проблемами, пов'язаними з початком шкільного вчення, Ви зіткнулися? 12. Чи потрібна Вам наша допомога і в чому саме |
Формування культури здоров'я дитини в сім'Ї З огляду на це у кожній родині маєпанувати культ здоров'я. Свого часу представники за здоровий спосіб життя П. І | Як запобігти дитячим психологічним травмам Еріх Фром виділив два напрямки впливу батьків на життя дитини: турбота про задоволення її фізичних потреб та ставлення до дитини,... | ||
Дитяча книга в родині Читання художньої літератури — дуже важливий аспект у підготовці дитини до школи. Книга — це те чисте джерело, яке живить допитливість... | Тема: «Віртуальне життя – територія безпечного Інтернету.» Мета Обладнання: 9 комп’ютерів, швидкісне підключення до мережі Інтернет, пам’ятка «Загрози мережі Інтернет», анкета «Що я знаю про спілкування... | ||
Анкета для учнів Мета: розвивати індивідуальність кожної дитини, розширювати світогляд; спонукати учнів замислитися над сенсом життя; формувати зацікавленість... | «Оцінка доброзичливості міста до дітей» (анкета надається) Стратегії впровадження ініціативи Дитячого фонду юнісеф «Місто, дружнє до дитини» в м. Горлівка просимо провести до 28. 09. 2012... | ||
«Вплив батьківського ставлення в неповній родині на самооцінку дитини старшого дошкільного віку» Нормо контролер: викладач кафедри авіаційної психології Хімченко Наталья Сергіївна | Коли потрібно починати готувати дитину до школи? Пам’ятайте, що все дошкільне життя дитини – це І є підготовка дитини до школи. Найважливіше – не впадайте у крайнощі: не перестарайтеся... | ||
Довіра в родині На жаль, у багатьох родинах довірчі відносини втрачені, і батьки з дітьми живуть поруч, але не разом. Якщо такі проблеми є у Вас,... | Закон розрізняє чотири види домашнього насильства Мета : пояснити учням, як боротись з насильством у родині, привести законодавчі акти, які захищають дитину від будь-якого насильства... |