Анкета для учнів




НазваАнкета для учнів
Дата конвертації25.03.2013
Розмір236 Kb.
ТипАнкета
uchni.com.ua > Право > Анкета
ДІАГНОСТИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ

(АНКЕТУВАННЯ)

ДЛЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ




Складаються з анкети для та учнів “Ставлення до моніторингових досліджень” (Таблиці 1, 2); методика для вивчення самооцінки учнів “Сходинка” (Таблиця 3); методика Лусканової Н. Г. “Що мені подобається в школі” (Таблиця 4).

Таблиця 1
Анкета для учнів

Ставлення до моніторингових досліджень”


  1. Чи готуєшся ти до контрольної роботи дома?

Так Ні Ніколи


  1. Чи хвилюєшся ти перед контрольною роботою?

Так Ні Ніколи


  1. Чи легко ти пораєшся із завданнями?

Так Ні Ніколи


  1. Як ставишся ти до отриманої оцінки?

Радію Хвилююсь Байдуже


  1. Чи цікавляться твої батьки результатами твоєї роботи?

Так Ні Ніколи


  1. Чи хочеш ти підвищити отримані результати?

Так Ні Ніколи

№ школи

1 питання

2 питання

3 питання

4 питання

5 питання

6 питання

Так

Ні

Ніколи

Так

Ні

Ніколи

Так

Ні

Ніколи

Радію

Хвилююсь

Байдуже

Так

Ні

Ніколи

Так

Ні

Ніколи



















































































































Всього























































%























































^

Методика “Сходинки”



Дитині пропонують заповнити малюнок, на якому зображені сходинки (із 7 сходів). На середині розміщена фігура людини. Учням пояснюють, що на сходинку вище (показують) ставлять гарних дітей. На сходинку нижче ставлять не дуже гарних дітей, ще нижче – погані діти, на останній сходинці – найпоганіші діти. На якій сходинці ти себе намалюєш? (За цим зразком можна розглянути такі характеристики: злий-добрий, розумний-нерозумний, сильний-слабкий, кращий учень – учень, який не встигає.



























































































^

Аналіз результатів



Звертають увагу, на яку сходинку дитина себе поставить. Вважається нормою, якщо діти ставлять себе на сходинку “дуже гарний” і навіть “найкращий”.

У всякому випадку діти повинні розмістити себе на верхніх сходах, тому що розташування на нижніх сходах говорить не про адекватну оцінку, а про негативне відношення до себе, невпевненості в своїх можливостях. Це дуже серйозне порушення структури особистості, яке може привести до депресій, до неврозів, асоціативності у дітей. Як правило, це пов’язано з “холодним” відношенням до дітей, жорстоким авторитарним вихованням.


Методика


«Отношение ребенка к обучению в школе»

Задача этой методики – определить исходную мотивацию учения у детей, поступающих в школу, т.е. выяснить, есть ли у них интерес к обучению.

Правильным и полным, заслуживающим оценки в 1 балл, считается только достаточно развернутый, достаточно убедительный ответ, не вызывающий сомнения с точки зрения правильности. Если ответ односторонен и неполон, то он оценивается в 0,5 балла. К примеру, полный ответ на вопрос 2 («Зачем нужно ходить в школу?") должен звучать примерно так: «Чтобы приобретать полезные знания, умения и навыки». Как неполный может быть оценен следующий ответ: «Учиться». Неверным считается ответ, в котором нет намека на приобретение полезных знаний, умений или навыков, например: «Для того чтобы было весело». Если после дополнительного, наводящего вопроса ребенок полностью ответил на поставленный вопрос, то он получает 1 балл. Если же ребенок отчасти уже ответил на данный вопрос и после дополнительного вопроса ничего не смог добавить, то он получает 0,5 балла.

С учетом введенной промежуточной оценки в 0,5 балла следует считать, что полностью готовым к обучению в школе (по результатам обследования при помощи данной методики) является ребенок, который в итоге ответов на все вопросы набрал не менее 8 баллов. Не достаточно готовым к обучению будет считаться ребенок, набравший от 5 до 8 баллов. И, наконец, не готовым к обучению считается ребенок, чья сумма баллов составила менее 5.

Для ответов в данной методике ребенку предлагается

следующая серия вопросов:

    1. Хочешь ли ты пойти в школу?

    2. Зачем нужно ходить в школу?

    3. Чем ты будешь заниматься в школе? (Вариант: чем обычно занимаются в школе?)

    4. Что нужно иметь для того, чтобы быть готовым идти в школу?

    5. Что такое уроки? Чем на них занимаются?

    6. Как нужно вести себя на уроках в школе?

    7. Что такое домашние задания?

    8. Зачем нужно выполнять домашние задания?

    9. Чем ты будешь заниматься дома, когда придешь из школы?

10.Что нового появится в твоей жизни, когда ты начнешь учиться в

школе?

Правильным считается такой ответ, который достаточно полно и точно соответствует смыслу вопроса. Для того чтобы считаться готовым к обучению в школе, ребенок должен дать правильные ответы на абсолютное большинство задаваемых ему вопросов. Если полученный ответ недостаточно полный или не совсем точный, то спрашивающий должен задать ребенку дополнительные, наводящие вопросы и только в том случае, если ребенок ответит на них, делать окончательный вывод об уровне готовности к обучению. Прежде чем задавать

тот или иной вопрос, обязательно необходимо убедиться в том, что ребенок правильно понял поставленный перед ним вопрос.

^ Максимальное количество баллов, которое ребенок может получить по этой методике, равно 10. Считается, что он практически готов идти учиться в школу, если правильные ответы получены как минимум на половину всех заданных вопросов.

АНКЕТА

  1. Що тобі подобається у навчанні, чому?

  2. Що не подобається, чому?

  3. Якщо б тобі дозволили, що б ти змінив у навчанні?

  4. Які завдання більше за все любиш виконувати, чому?

  5. Які завдання тобі не цікаві, чому?

  6. Які уроки у тебе викликають найбільший інтерес, чому?

  7. Які уроки ти вважаєш нецікавими, чому?

  8. Які завдання можеш виконувати постійно?

  9. З яких предметів ти читаєш додаткову літературу?


АНКЕТА

^ ВІДНОШЕННЯ З ОДНОЛІТКАМИ У ШКОЛІ ТА ПОЗА ШКОЛОЮ

  1. Хвилює те, що не маю близького друга.

  2. Хочу завжди бути разом з друзями.

  3. Хочу мати багато друзів.

  4. Хочу мати файного друга.

  5. Турбує те, що не дружу з однолітками.

  6. Турбує те, що однолітки рідко кличуть мене гуляти, грати.

  7. Мене дратують однолітки за те, що я …

  8. Мене поважають однолітки за те, що я …

  9. Турбує те, що я не подобаюсь одноліткам.

  10. Однолітки сміються наді мною тому, що я (незграбний, жадібний, фізично не розвинений).

  11. Однолітки відносяться до мене як до маленького.

  12. Мені не подобаються мої однолітки.

  13. Однолітки не поважають мене тому, що я (скромна, сором’язлива, несмілива).

  14. Вважаю своїх однолітків егоїстами.

  15. В колі однолітків я розгублююсь, стаю скованим, невпевненим в собі.

  16. Хочу дружити, грати з дітьми, молодшими за літами.


АНКЕТА
П.І. учня _____________________

Вік ________________________

Клас ________________________

Школа ______________________

Дата проведення _____________



  1. Що тобі більше всього подобається в школі:

  • уроки;

  • позакласні заходи;

  • ігри;

  • спортивні секції;

  • екскурсії;

  • щось інше (потрібне підкреслити).

Скажи, чим саме.

  1. Які шкільні предмети тобі подобаються більше? Чому?

  2. Які шкільні предмети тобі не подобаються? Чому?

  3. Які предмети у тебе викликають труднощі? Назви, яку допомогу ти хотів би одержати під час вивчення цих предметів?

  4. Що тобі подобається більше всього на уроці?

  5. Яку роботу ти більше всього любиш виконувати в школі?

  6. Яку допомогу ти хотів би отримати від батьків, у школі від вчителів, поза школою від друзів?

  7. Хто твій улюблений герой? Чому?

  8. Назви свою улюблену справу (діло) у вільний час.



АНКЕТА

^ ВІДНОШЕННЯ ДО НАВЧАННЯ



  1. Про школу я ніколи не забуваю.

  2. Мені подобається навчатися.

  3. Турбуюся про те, щоб не знизити свої гарні оцінки.

  4. Я кожного дня ретельно готуюсь до уроків.

  5. Підготовці до уроків приділяю більше уваги, ніж іграм та розвагам.

  6. Турбує те, що деякі вчителі ставляться до мене упереджено.

  7. Хвилює те, що деякі вчителі не справедливі в оцінюванні знань.

  8. Хвилює те, що деякі вчителі виділяють “улюбленців” серед учнів.

  9. Хвилює те, що деякі вчителі не розуміють учнів (не цікавляться, критикують).

  10. Мені не подобається навчатись у школі.

  11. Непокоїть те, що не отримую добрих оцінок.

  12. Намагаюся не отримувати поганих оцінок.

  13. Не розумію, навіщо мені треба те, що ми вивчаємо у школі.

  14. Мені важко бути уважним на уроках і вдома під час виконання домашнього завдання.

  15. Хвилює те, що я непосидючий, часто відволікаюсь на уроках, іноді порушую дисципліну, не можу бути спокійним навіть на навчанні.

  16. Хвилює те, що не можу зосередити увагу на навчанні.

  17. Непокоїть те, що приділяю більше уваги іграм та розвагам, замість домашнього завдання.

  18. Непокоїть те, що погано навчався раніше, а тепер маю несистемні знання та потребую допомоги.

  19. Забуваю готуватися до уроків, часто приходжу до школи з невиконаним домашнім завданням.

  20. Хвилює те, що у мене слабка пам’ять.



^

Ставлення дитини до навчання у школі”

Школа

Опитано

учнів

Результати опиту

Проявляють інтерес

до навчання

Недостатньо

готові

до навчання

Низька мотивація до навчання

Всього

Анкета по виявленню ставлення до себе, до навчання в школі


  1. Що для тебе є найважливішою справою:

а) навчання

б) допомога по домашньому господарству

в) ігри

  1. Чому людина повинна вчитися:

а) щоб бути освіченою

б) батьки примушують

в) не знаю або інша відповідь

  1. Як тебе батьки переконують у необхідності вчитися, займатися самоосвітою:

а) не говорять на цю тему

б) примушують силою

в) переконливо проводять бесіди

  1. Що ти відчуваєш, коли тебе вдається щось:

а) радість, гордість

б) батьки за це щось подарують

в) хочу ще більше працювати

  1. Що ти робиш, коли тобі не вдається завдання:

а) дуже засмучуюсь

б) роблю іншу вправу

в) все одно намагаюсь розв’язати проблему

  1. Які учні у тебе викликають повагу:

а) ті, що добре вчаться

б) ті, що самостійно вміють працювати

в) ті, з якими приємно спілкуватись

  1. Як батьки тебе заохочують до навчання:

а) хвалять

б) кажуть, що вчишся для себе

в) не цікавляться твоїми успіхами

Зразок діагностичного матеріалу щодо вивчення

ставлення учні до себе, до навчання
^

Результати




Клас кількість:


Кл. керівник
Методика:

Схема спостереження характеризуючи процес адаптації”

Е.М. Александровська.

Мета: З’ясувати ефективність навчальної діяльності, засвоєння шкільних норм поведінки, соціальних контактів, емоційного благополуччя школяра.

Згідно проведеної методики в 2003-2004 навчальному році і 2004-2005 навчальному році можна зробити такі висновки:

  1. Аналізуючи результати попереднього і цього навчального року просліджуються три групи учнів, за якими можна судити про ступінь адаптації, тобто повна, неповна дезадаптація.

  2. Першу групу повної адаптації (ПА) в попередньому навчальному році склало 77%, або 20 учнів від загальної кількості учнів (26 уч.). В цьому навчальному році першу групу повної адаптації ПА від загальної кількості обстежених (29 учнів) склало 23 учня, або 79%. Це говорить про те, що більшість дітей адаптується на протязі двох перших місяців. Більшість не відчувають ускладнень із самого початку навчання. Навчальна активність несе виражений характер, діти сумлінно виконують вимоги вчителя, швидко знаходять друзів. Гарний настрій, спокійний емоційний стан спостерігається на протязі всього періоду спостереження.

  3. Друга група – неповна адаптація (НА) в 3 класі становила 4 учня (15%) від загальної кількості учнів – 26 уч. На початку 4 класу в цю групу увійшло 2 учня, або 7% від числа обстежених 29 учнів. Цю групу складають діти з нестійкою адаптацією. Їх відрізняють два показники: більш довгий період проявлення несприятливих форм поведінки, і характер пристосовування, який зв’язаний, перш за все, з поганою підготовленістю цих дітей до школи та низьким рівнем розвитку пізнавальних інтересів.

  4. Третя група – дезадаптація в 3 класі проявилась у 2-х учнів (8%) від загальної кількості 26 учнів. А в 4 класі спостерігається у 4-х учнів, або 14% від загальної кількості 29 учнів. Для цих учнів характерно порушення нормальних форм соціально-психологічної адаптації, що проявляється в обмеженні здібності справлятися зі своїми навчальними і соціальними функціями, в негативних формах поведінки, проявлення негативних емоцій.


^

Анкета для учнів №1





  1. Хто допомагає тобі готувати уроки вдома?

  2. В чому полягає ця допомога?

  3. Про що запитують тебе батьки, коли приходиш зі школи?

  4. Як поводяться батьки, коли приходиш додому із двійкою в щоденнику?

  5. Чим ти займаєшся, коли повертаєшся додому зі школи?
^

Анкета для учнів №2


  1. Чи є у тебе вдома місце для виконання домашніх завдань? (підкреслить)

    • Так

    • Ні

  2. Як довго ти виконуєш домашнє завдання:

    • 1 годину;

    • 2 години;

    • 3 години і більше.

  3. З яких предметів тобі легше виконувати домашнє завдання самостійно (перерахуй):

_______________________________________________________


  1. З яких предметів тобі важко виконувати домашнє завдання?

__________________________________________________________


  1. Чи допомагають тобі батьки виконувати домашнє завдання (підкресли)?

    • завжди;

    • тільки, коли важко виконати самостійно;

    • іноді, коли у них є час;

    • не допомагають;

    • допомагають, навіть тоді, коли все зрозуміло.



АНКЕТА

(самооцінка)

1. Стараюся бути уважним на заняттях.

2. Допомагаю іншим, якщо у них виникають труднощі в навчанні або під час виконання завдань.

3. Ґрунтовно, сумлінно готуюсь до уроків.

4. У процесі навчання сумлінно виконую свою всі вимоги вчителів.

5. Намагаюся вчитися добре.

6. Впливаю на своїх однокласників, щоб налагодити дисципліну на навчальних заняттях.

7. Намагаюся чесним шляхом добиватися успіхів у навчанні і поліпшувати їх.

8. Охоче виконую навчальні завдання.

9. Старанно працюю на заняттях.

10.Не падаю духом, якщо відразу не зрозумію чогось.
Оцінюється за п’ятибальною системою.

1 – це у мене взагалі не проявляється

2 – це у мене мало проявляється

3 – це у мене іноді проявляється

4 – це у мене часто проявляється

5 – це у мене проявляється постійно.

АНКЕТА


(вивчення рівня відповідальності за доручену справу)

  1. Що таке відповідальність?

  2. Яку справу ти назвеш відповідальною?

  3. Чи всі учні нашого класу виконують пропоновані їм доручення або власні обіцянки?

  4. Яку людину ти назвеш відповідальною? Чи є такі у нас в класі?

  5. Чи буває так: хтось із дітей не дотримав слова, не виконав завдання, підвів клас, і в тебе на нього проявляється злість, ти ним не задоволений?

  6. За невиконання яких справ ти більше всього буваєш незадоволений своїми товаришами?

  7. Щоб ти запропонував зробити, щоб учні завжди виконували свої обіцянки і дані їм доручення?


^ Протокол к методике «Какой Я?»



Оцениваемые качества

Оценки по вербальной шкале

п/п

личности

да

нет

иногда

не знаю

1

Хороший













2

Добрий













3

Умный













4

Аккуратный













5

Послушный













6

Внимательный













7

Вежливый













8

Умелый (способный)













9

Трудолюбивий













10

Честный













8-9 баллов — високий.

4-7 баллов — средний.

2-3 балла — низкий.

0-1 балл — очень низкий.

АНКЕТА

для учнів початкових класів

(для вивчення відношення учнів до себе, до навчання).
Допиши наведені нижче речення. Обов’язково аргументуй свою думку.

Я люблю ходити до школи, бо …

Мої улюблені уроки — це …

Уроки, які мені найбільше не подобаються,— …

Мені приємно йти до школи тоді, коли …

Для мене важливо щодня бути в школі, бо …

Я задоволений (незадоволений) своїми успіхами у навчанні, тому що …

Я легко (важко) долаю труднощі у навчанні, бо …

Я самокритично ставлюся до себе, оскільки …

Коли у мене виникають труднощі під час навчання, то я …

Я люблю спілкуватися з учителем, бо …

Якщо я одержав "двійку", батьки …

^ Тест

для визначення творчих нахилів учнів

Правила проведення тесту:

Підкреслити слово «Так» у разі згоди з тим, що написано.

Підкреслити слово «Ні» у разі незгоди з тим, що написано.

1.

«Так»

«Ні»

Я люблю складати пісні.

2.

«Так»

«Ні»

Я люблю гуляти наодинці.

3.

«Так»

«Ні»

Мої батько і мати люблять проводити час зі мною.

4.

«Так»

«Ні»

Я ставлю багато запитань.

5.

«Так»

«Ні»

Створення оповідань і казок — марна трата часу.

6.

«Так»

«Ні»

Я люблю, щоб у мене був один або двоє друзів.

7.

«Так»

«Ні»

Я нічого не маю проти, якщо інколи змінюються правила гри.

8.

«Так»

«Ні»

У мене є декілька дійсно гарних ідей.

9.

«Так»

«Ні»

Я люблю малювати.

10.

«Так»

«Ні»

Я люблю речі, які важко зробити.

11.

«Так»

«Ні»

Сонце на малюнку повинно завжди бути жовтим.

12.

«Так»

«Ні»

Я люблю все розбирати, щоб розуміти, як працює.

13.

«Так»

«Ні»

Мені більше подобається розфарбовувати малюнки самому.

14.

«Так»

«Ні»

Легкі загадки найцікавіші.

15.

«Так»

«Ні»

Іноді батьки займаються чим-небудь.

16.

«Так»

«Ні»

Я люблю дізнаватися про тварин.

17.

«Так»

«Ні»

Мій батько любить робити що-небудь вдома.

18.

«Так»

«Ні»

Я не люблю, коли інші діти ставлять багато питань.

19.

«Так»

«Ні»

Важко знайти собі заняття, коли ти один.

20.

«Так»

«Ні»

Мій батько думає, що я зазвичай роблю все правильно.

21.

«Так»

«Ні»

Я люблю оповідання про далеке минуле.

22.

«Так»

«Ні»

Я більше люблю старі ігри, ніж нові.

23.

«Так»

«Ні»

Коли я хочу що-небудь зробити, але мені важко, я кидаю або починаю нове заняття.

24.

«Так»

«Ні»

Я завжди люблю розважатися з друзями.


^ Обробка результатів анкети

За кожну відповідь «Так» — 1 бал, «Ні» — 0 балів.
Увага: В пунктах 5,6,11,13,14,18,19,22,23,24 «Так» — 0 балів, «Ні» —

1 бал.

Результати тестування:
1.Різноманітність інтересів.

Підрахуємо загальну суму балів, пункти 1, 5, 9, 16, 21.

Кількість набраних балів відповідає ступеню вираження різноманітності інтересів дитини:

0-1 бал ( виражено слабо );

2-3 бали ( виражена середньо );

4-5 балів ( виражено явно ).

2.Незалежність.

Підрахуємо загальну суму балів за відповіді, пункти 2, 8, 11, 13, 19, 24.

Кількість набраних балів відповідає ступеню незалежності дитини:

0-2 бали ( виражено слабо );

3-4 бали ( виражено середньо );

5-6 балів ( виражена сильно ).

3.Гнучкість, пристосованість.

Підрахуємо загальну суму балів, пункти 6, 7, 22.

0-1 бал ( виражено слабо );

2 бали ( виражена середньо );

3 бали ( виражено явно ).

4.Пізнавальність.

Підрахуємо загальну суму балів, пункти 4, 12, 18.

0-1 бал ( виражено слабо );

2 бали ( виражена середньо );

3 бали ( виражено явно ).

5.Наполегливість.

Підрахуємо загальну суму балів, пункти 10, 14, 23.

0-1 бал ( виражено слабо );

2 бали ( виражена середньо );

3 бали ( виражено явно ).

6.Відомості про стосунки батьків.

Підрахуємо загальну суму балів, пункти 3, 15, 17, 20.

0-1 бал ( бажають бути кращими );

2-3 бали ( посередні );

4 бали ( гарні ).

Схожі:

Анкета для учнів iconАнкета для учнів «Моя поведінка у конфлікті»
Коментар: для проведення батьківських зборів класний керівник заздалегідь проводить анкетування учнів І доручає їм написати твір...
Анкета для учнів iconВчитель очима учнів
Дана анкета дає Вам змогу висловити своє ставлення до діяльності Вашого вчителя. Перед заповненням не забудьте вказати його прізвище,...
Анкета для учнів iconАнкета для учнів
Мета: розвивати індивідуальність кожної дитини, розширювати світогляд; спонукати учнів замислитися над сенсом життя; формувати зацікавленість...
Анкета для учнів iconАнкета для учнів
Вас взяти участь в молодіжному опитуванні з метою з’ясування Вашого ставлення до сучасних суспільно-політичних реалій та демократичних...
Анкета для учнів icon«Оцінка доброзичливості міста до дітей» (анкета надається)
Стратегії впровадження ініціативи Дитячого фонду юнісеф «Місто, дружнє до дитини» в м. Горлівка просимо провести до 28. 09. 2012...
Анкета для учнів iconАнкета по виявленню учнів
Для організації роботи по пепередженню девіантної поведінки у класі важливу роль грає психолого-педагогічна діагностика. Часто незнання...
Анкета для учнів iconАнкета для учнів "Молодь І протиправна поведінка"
Відомості про навчальний заклад та клас (навчальну групу) вказуватися не будуть, оскільки опитування проходить анонімно, а результати...
Анкета для учнів iconАнкета для учнів «Перевір свої знання про снід»
Поглибити знання батьків про снід, основ­ні шляхи зараження цією хворобою та заходи щодо її профілактики
Анкета для учнів iconАнкета  щодо визначення здібностей учнів 
Має почуття здорового глузду І використовує знання в практичних повсякденних ситуаціях. 
Анкета для учнів iconАнкета для визначення мікроклімату в колективі
Як Ви вважаєте, чи створені умови для розвитку особистості дітей в вашому закладі?
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2014
звернутися до адміністрації
uchni.com.ua
Головна сторінка