Скачати 1.07 Mb.
|
Опис експозиційного матеріалу
Ніколаєнко Галина Миколаївна, соціальний педагог загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 2, Атрощенко Світлана Петрівна, заступник директора з навчально-виховної роботи загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 2.
Зібраний матеріал спрямований на співпрацю, налагодження зв’язків: батьки- діти, батьки - вчителі, вчителі – діти. Взаємодія школи з батьками здійснюється постійно і є невідємною складовою виховної роботи школи. В організації та проведенні батьківських всеобучів беруть участь соціально-психологічна служба та заступник директора з НВР. Даний досвід містить практичні поради батькам щодо виховання своїх дітей. Рекомендовано для використання у практичній діяльності класним керівникам, соціальним педагогам, психологам. Зміст 1. Вступ 3 2. Творче співробітництво педагогів та батьків у досягненні виховних цілей 4 3. Список використаних джерел 6 4. Додатки: 4. 1. Довкілля для здоров’я 7 4. 2. Як зберегти здоров`я дитини? 11 4. 3. Культура поведінки підлітка. Як її виховувати? 25 4. 4. Агресія: причини і наслідки 31 4. 5. Книга в житті людини 44 4. 6. Вплив родинного виховання на здоров`я дитини 49 4. 7. Взаємодія поколінь у родині. Проблему батьків та дітей можна розв’язати. Вибір професії – крок у доросле життя. 56 4. 8. Коли ростуть діти 77 ВСТУП У вихованні органічно зливається суспільне й інтимне. У цьому злитті, на мій погляд, і полягає гармонія людського щастя… Тільки разом з батьками, спільними зусиллями, вчителі можуть дати дітям велике людське щастя. В.О. Сухомлинський Взаємодія школи, сім`ї і громадськості - один з головних принципів організації освіти. Він ґрунтується на спільності інтересів держави, народу, на єдності виховних завдань та ідеалів кожної сім`ї й суспільства в цілому. Педагогічний союз учителя і батьків – це могутня сила виховання. Організація повноцінної взаємодії педагогів і батьків є сьогодні одним з головних завдань, що стоять перед колективом школи. Оцінка спілкування педагогів і батьків може вчасно звернути увагу адміністрації школи на необхідність проведення корекції, підвищення рівня професійної майстерності вчителів у співробітництві з родиною. Сучасним педагогам у стратегії співпраці з батьками необхідно передбачити проблеми, які є актуальними для окремих вікових груп школярів. Робота з батькаим повинна мати випереджальний характер, готувати батьків до розуміння дітей та їхніх проблем. Пропаганда педагогічних знань з метою підвищення педагогічної освіти батьків, організація та проведення заходів, спрямованих на опанування батьками педагогічних знань, - це головне завдання школи у роботі з батьками. Формальні, нецікаві класні та загальношкільні збори, виклики батьків до школи з метою не стільки об`єднати зусилля, скільки полаяти батьків, пригрозити їм – усе це позбавляє їх бажання бувати у школі. Вміння в кожному учневі побачити його «Я», щось позитивне, помітити успіх, довести про це батькам, залучити батьків до загальношкільних справ – усе це сприяє збільшенню авторитету школи. Велику роль у данному напрямку роботи відіграють співпраця з родиною: залучення батьків до участі у житті школи, узгодженість дій у вихованні дитини, надання кваліфікованої допомоги та підтримки у складних педагогічних та сімейних ситуаціях тощо. ^ Правильно організовувати та проводити роботу з батьками педагогам допомагають:
Основні напрями спільної діяльності педагогів і батьків:
Таким чином, школою реалізуються функції батьківської освіти (відомості про виховну концепцію школи, педагогічну позицію класного керівника, про методику виховання, про цілі й задачі особистісного розвитку школярів на даний період, про хід духовного розвитку дитини, про особливості шкільної діяльності учня, про взаємини у класі, про виявлені здібності й поточні успіхи тощо) та корегтуються принципи сімейного виховання - саме тієї сторони, що стосується дитини (мистецтво любити дітей), режиму життя та діяльності дитини, що забезпечують і корекцію особистості батьків. Список використаних джерел
Додаток 1 «Довкілля для здоров’я» Керуючись головним чином розумом, людина перестала прислухатися до своїх інстинктів та інтуіції, тому вони, порівняно з інтелектом, стали слабшими. Сучасна людина неуважна до себе, до свого внутрішнього світу. Вона не шукає відповідей на запитання «Хто я в цьому світі ? Для чого прийшла на Землю?» Отже, внутрішня дисгармонія людини є головною причиною відсутності гармонії у співіснуванні з суспільством та з природою. Порушення гармонії у її співіснуванні із суспільством вочевидь виявляється на кожному кроці, наприклад, у непорозуміннях між членами сім’ї та зростанні кількості розлучень. У нашій школі 87 сімей мають статус розлучених, в них 90 дітей. Головною причиною цих явищ є намагання однієї зі сторін привласнити, підкорити собі іншу сторону. Це прагнення набуло найбільш агресивних, жорстоких проявів стосовно дітей. Сучасне суспільство - техногенне - не може називатися цивілізацією, оскільки досягло певного науково-технічного прогесу та значно відстає за рівнем розвитку внутрішнього світу. Природа існувала задовго до появи людини, людство ж з’явилось як її складова і може перебувати тільки в такій якості. Щоби повніше використовувати власні духовні та фізичні резерви, слід не впадати в розпач через тимчасові слабості. Чим більш багата людина фізично й духовно, тим легше і природніше врівноважуються прояви її людської сутності. У родині діти одержують перші навички здорового способу життя. Але лише здорова не тільки у фізичному , а й у соціально-моральному сенсі родина зможе виростити та виховати здорову в усіх відношеннях людину. В основі родини лежить любов усіх членів родини один до одного. Але є дві особливі людини, які дають початок родині, ростять нас. Це батько й мати - перші зразки мужності жіночності. Діти та підлітки всмоктують у свою свідомість у першу чергу не наставляння, умовляння чи погрози, а ту атмосферу, яку створюють батьки, спілкуючись між собою та з оточуючими. Якими принципами керується родина, такі з них покладаються в основу ставлення до життя дітей. Якщо родина веде здоровий спосіб життя, і панує доброзичливе ставлення один до одного, якщо в батьків немає шкідливих звичок і долучаються здорового способу життя. Як позначити для учнів рамки шкідливих звичок? Чому б не залучати курящих дітей до, які палять "трудової терапії"? Буде цілком закономірно, якщо курці винесуть після уроків сміття або підметуть недокурки. Є підозра, що в багатьох пропаде бажання курити біля школя. Є закон та адміністративна відповідальність за його порушення. Мова цифр. Згідно з даними моніторингу серед учнів 5-11кл. спостерігається інтенсивне залучення до куріння, особливо дівчат. Серед дітей і молоді курять 49,5%. При цьому на долю дівчат - 40 % загального обігу цигарок, які викурює молодь. Тютюнові вироби діти починають вживати в середньому в 11,5 років, причому дівчатка починають робити це раніше хлопчиків. ^ це природне прагнення людини. Здоров’я означає не відсутність хвороб, а й фізичне, психічне, соціальне благополуччя. Активна та здорова людина надовго зберігає молодість, продовжуючи творчу діяльність, не дозволяючи "душі лінуватися". ^ ЩОДО АКТИВНОЇ УЧАСТІ В РОЗВИТКУ ДИТИНИ ● Організовуйте спільну діяльність із дитиною. ● Беріть участь у масових спортивних заходах разом з дітьми. ● Створюйте умови для проведення дозвілля з дитиною та її друзями. ● Розповідайте дитині про профілактику шкідливих звичок та їх згубний вплив на організм. ● Розповідайте дитині про себе цікаві історії, які з вами відбувалися у дитинстві. ● Організовуйте вільний час дитини. ● Цікавтесь її друзями, про те, як вона провела день. ● Обговорюйте разом книгу, телевізійну телепередачу. ● Відвідуйте спільно кінотеатр, музей, парк. ● Формуйте поняття про правові обов’язки та відповідальність. Побажання на прощання Яка б у вас відповідальна, складна, творча праця не була на роботі, знайте, що вдома на вас чекає така ж відповідальна, така ж складна, така ж тонка робота - виховання власної дитини. Скрізь вас можна замінити іншими працівниками - від сторожа до президента. ^ . Список інформаційної літератури
Додаток 2 «Як зберегти здоров`я дитини?» Проблема здоров’я належить до глобальних проблем, вирішення яких зумовлює подальший розвиток держави. За дослідженням лікарів, психологів, педагогів у дітей зростає агресивність, невдоволеність, почуття заниженої самооцінки. Половина дітей, які мають проблеми з фізичним і психічним здоров’ям, схильні до негативних проявів поведінки. Як результат, кожен п’ятий важко засвоює навчальний матеріал. Такі діти втричі частіше, порівняно з іншими, прилучаються до алкоголю, нікотину, наркотиків, виявляють ознаки важковиховуваності. За оцінками медиків, практично здоровими закінчують школу лише 5-7 % учнів. Серед об’єктивних причин стрімкого зниження рівня здоров’я – глибока соціально-економічна криза, глобальні, передусім екологічні проблеми, слабка матеріально-технічна база і недосконала система охорони здоров’я в нашій країні. Важливе місце серед цих причин посідають санітарно-гігієнічне невігластво значної частини населення України, відсутність у багатьох людей пріоритету здоров’я та мотивації до здорового способу життя як провідного чинника збереження та зміцнення здоров’я. Українська народна оздоровча система будується на сповідуванні п’яти стихій природи: земля – вода - дерево – сонце – вогонь. Людина – це частина природи, і всі процеси, що відбуваються в довкіллі, неодмінно і паралельно відбуваються в людському організмі. Тож для того, щоб стати сильним, як природа, треба жити в єдності з нею, підкорятися її законам. Природне оздоровлення є передумовою формування здорового способу життя. Одним із важливих завдань педагогів є виховання свідомої особистості з певною системою поглядів і ціннісних орієнтацій, формування розуміння учнями цінності здоров’я, потреби в здоровому способі життя. Здоровий спосіб життя – спосіб життя окремої людини, спрямований на профілактику хвороб, зміцнення здоров’я. Головні чинники, що впливають на стан здоров’я людини такі: стан здоров’я на 20 % залежить від спадкових факторів, на 20 % - від умов оточуючого середовища, 10 % - від діяльності системи медицини і 50 % від самої людини, від того, який спосіб життя вона веде. Східна медицина відносить до чинників, що забезпечують здоров’я: спосіб мислення – 70 %, спосіб життя – 20 %, спосіб харчування – 10 %. |
Тема: р І зноман І тн І сть голонас І нних рослин, значення у природі та в житті людини. Мета Мета: Ознайомити учнів з особливостями будови та процесів життєдіяльності голонасінних рослин на прикладі класу хвойних їхньою роллю... | Тема: Усвідомлений вибір професії запорука життєвого успіху Приймати рішення І відповідати за наслідки – ознака дорослої людини. Звичайно, ви вмієте це робити, але у питаннях вибору майбутньої... | ||
Тема : Різноманітність павукоподібних та їх значення в екосистемах.... Мета: Ознайомити учнів із різними видами павукоподібних, визначити особливості будови та процеси життєдіяльності різних рядів павукоподібних;... | Тема: Відділ Папоротеподібні, їхня різноманітність І значення в природі та житті людини Мета. Сформувати в учнів знання про особливості будови папоротеподібних І процесів життєдіяльності, їхню роль у природі пі житті... | ||
Дата к-ть год. Зміст програмового матеріалу Книжка в житті людини. Письменник – особливо обдарована людина, його праця над художнім твором. Книги в Київській Русі. Сучасний... | Урок 7 кл. Тема: “Різноманітність земноводних. Значення земноводних... Тема: Різноманітність земноводних. Значення земноводних у природі та житті людини. Охорона земноводних | ||
Моральний ідеал та його місце в житті людини Мета: сприяти вихованню в учнів доброти, чесності, порядності, гуманного ставлення до оточуючих; закріпити уявлення учнів про моральні... | Уроку : поглибити, збагатити, систематизувати знання учнів про вітаміни... Цілі уроку: поглибити, збагатити, систематизувати знання учнів про вітаміни та їх значення в житті людини; виховувати любов до знань,... | ||
Урок тема. Значення вищих спорових рослин у природі та в житті людини Мета: розглянути значення вищих спорових рослин у житті людини та в природі; розвивати вміння учнів працювати з додатковими джерелами... | Тема: Значення голонасінних у природі та в житті людини Освітня. Продовжити формувати знання учнів про голонасінні рослини; розкрити роль цих рослин у природі та господарській діяльності... |