Земля наш дім, наша планета




НазваЗемля наш дім, наша планета
Сторінка7/9
Дата конвертації06.04.2013
Розмір1.35 Mb.
ТипДокументы
uchni.com.ua > Астрономія > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема: Мешканці водоймищ.

Мета: розширити і узагальнити уявлення дітей про різноманітність тварин. Формувати поняття «риби», «риби, що живуть у солоній воді», «риби, що живуть у прісній воді». Ознайомити з будовою, способом життя риб, їх значення у природі та для життя людини. Вчити відрізняти риб від ссавців. Виховувати любов і бережне ставлення до риб.
Хід заняття

І. Організаційний момент.

Жив старий із своєю старою,

Біля самого синього моря

Жили вони у ветхій землянці

Рівно тридцять літ і три роки

Дід ловив неводом рибу,

А баба куделила пряжу.

Якось в море закинув дід невід,-

Прийшов невід з травою морською.

Як утретє закинув він невід,-

Витяг невід однісіньку рибку,

Золоту рибку, не просту.

  • Хто знає, з якої це казки?

  • Як на вашу думку, чи міг дід насправді витягти золоту рибку? Обгрунтуйте відповідь.

ІІ. Мотивація навчання. Оголошення теми заняття.

  • Сьогодні ми на занятті поговоримо про риб: великих і малих, страшних та привабливих, сіреньких та яскравих.

Знайдемо відповідь на запитання: чи можуть риби чути, чи можна почути риб’ячий голос, чи п’ють риби воду? Та ще багато дізнаємось про їх життя.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Гра « Відгадай, хто я.»

Відгадайте, які риби зустрічаються в підводному царстві.

К…Р…СЬ

О…У…Ь

А…У…А

В…Г…Р

Щ…К…

Й…РЖ

  • На які дві групи можна поділити цих риб?

(Морські і прісноводні)

З давніх-давен люди цікавились життям цих тварин. Хотіли роздивитися їх, познайомитись ближче, спостерігати за їх життям.

  • Як ви гадаєте, що придумували люди, щоб задовольнити такі свої пізнавальні потреби?

ІV. Новий матеріал.

Отже, люди придумали і створили акваріуми. А, що це таке?

( Акваріум – посудина для утримання та розведення водяних тварин і рослин.)

  • А зараз, діти, ми з вами трохи познайомимось з рибами.

1. Риби – це тварини, які мешкають у воді. Серед них є великі і малі. Усі ви знаєте рибу сома. Ця риба може прожити більше ста років. Найбільший з сомів, який бачила людина досягав 5 метрів. Вага його 420 кг

Йорж чимось нагадує їжачка – теж, як і їжак, колючий. Йорж дуже живучий: кинеш його на лід – замерзає, а в теплі – відтає і знову пливе.

Кити і дельфіни мешкають у воді, але вони не риби. Дихають вони легенями. Самка китів годує китенят молоком. Вони належать до класу ссавців. Медуза, рак, морська зірка теж мешкають у воді, але вони теж не риби.

2. Практична робота з визначенням істотних ознак риб.

Що спільного у зовнішній будові риб?

  • Чим вкрите тіло риби?

  • Як вони дихають?

  • Завдяки чому вони пересуваються?

3. Узагальнююча розповідь вчителя.

Риби відрізняються від інших тварин зовнішнім виглядом і деякими внутрішніми органами:

  • тіло вкрите тоненькими лусочками, температура тіла риби звичайно така ж, як і вода, в якій вона плаває;

  • кінцівки перетворились на плавці, за допомогою яких плаває більшість із них;

  • на голові розташовані зябра, завдяки яким риби дихають.

У багатьох риб дуже яскраве забарвлення. А візерунки на тілі допомагають їм зливатись із природнім середовищем.

4. Бесіда про спосіб життя риб.

- Де можна побачити риб? Де вони живуть?

( Риби живуть у солоній і в прісній воді. Їх умови можна поділити на три групи: морські, річні й ставкові – щука, окунь, карась, лящ; акваріумні – скалярії, барбуси, неони.)

  • За допомогою чого риби пересуваються у воді?

( Більшість риб плаває за допомогою плавців. Морський окунь водить хвостом праворуч – ліворуч і так пливе вперед. Плавці утримують тіло в рівновазі. Вугор, щоб рухатись вперед, звивається всім тілом, плавці в нього маленькі. Прилипала має на спині плавець – присоску, вона не пливе, а йде. Летучі риби дуже швидко плавають під водою за допомогою хвостового плавця. Раптом, у якийсь момент, вони вистрибують з води, розпускають плавці й ширяють у повітрі.

  • Чи знаєте ви свійських риб?

( Дикого предка коропа – сазана, який і досі живе в озерах, люди спочатку підгодовували. Потім відбирали кращих риб і розводили в неволі. Так з’явилася свійська риба – короп.) Уся інша риба вважається дикою.

  • Чим живиться риба?

( Живиться риба різноманітною їжею. Риба – хірург, наприклад, живиться дрібними рослинами, що ростуть на коралах. Риба папуга великими зубами обгризає корал. Вони рослиноїдні. Хижих риб існує багато. Це окунь і щука, лящ і бігула і багато інших риб ( щука, бігула, окунь)

  • Чи знаєте ви, як риби готуються до зими?

( Зимують риби по – різному: восени однакові за віком окуні збираються у табуни і переміщуються в найглибші місця водоймищ; лящі відшукують собі ями; камбала зимує на глибині 75-100 м Рибам, що живуть у водоймищах, які замерзають, потрібна допомога людей. Під кригою їм не вистачає кисню. Тому роблять проруби, щоб риба мала чим дихати.)

  • Як розмножуються риби?

( Розмножуються риби, відкладаючи ікру. Більшість риб, коли настає пора відкладання ікри, збираються в зграї. Проте у деяких риб трапляються подружні пари.)

5. Бесіда про значення риб.

- Яке значення риб у природі?

( Уявіть, що зникла уся риба. Що ж зміниться? Птахи, які живляться рибою, зникли б теж. Потім зникли б і тварини, які живляться птахами. І через деякий час зникли б усі тварини, а потім і рослини. Земля перетворилась би на пустелю.)

  • А яке ж значення риб у житті людини?

( Риба – це дуже цінний харчовий продукт. В ній є багато корисних речовин, які необхідні для здорового способу життя людини. Крім того, рибки ( маленькі, акваріумні ) – вірні і цікаві друзі. У деяких країнах рибок тримають для безпеки. Вони передбачають природні лиха.

^ V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Це цікаво!

- У Середземному морі живе бентозавр – риба з ногами. Довгі відростки, які є продовженням двох нижніх плавців і хвоста, слугують рибі ногами. Риб’яча луска росте все життя і наростає кільцями. Влітку риба багато їсть, швидше росте – і кільця на лусці широкі. Взимку риба майже не їсть і майже не росте – отже, кільця утворюються вузенькими, ледве помітними.

2. Цікавинки про мешканців водойм

За плідністю – рекордсмен місяць – риба, що відкладає 300 млн ікринок за один раз.

Найглибоководніша риба – морський язик, яка може жити на глибині 10 тисяч метрів.

« Найрозумнішою» рибою можна вважати дзьоборила. Його можна навчити грати в м’яча.

Жаби – поросятка, що живуть у новій Гвінеї, відкладають ікру просто на землю, а потім - висиджують! Це роблять вони для того, щоб ікра не висохла.

Найбільша в світі жаба голіадор, що живе в Африці, важить більше 5 кг, а в довжину досягає 40 см. А найменша жаба короткоголов, довжина якої не перевищує 1,5 см.

Риба при небезпеці вистрибує з води, розправляє плавники, як крила, і летить над хвилями від 100 до 400 метрів.

Тіляпія має не рот, а ясла, дитсадок. Поки з ікринок не з′явились мальки, риба нічого не їсть. Після того, як мальки з′являються, риба починає їсти, при першій небезпеці мальки ховаються назад до рота.

Окунь також хижа річкова риба. Є дані, що окунь, який жив у неволі, навчився за свистом стрибати через обруч, підвішений над водою.

Карась не вимогливий до умов життя. Може жити навіть у стоячій воді, їсть все підряд. Колись на Сході карасів тримали у вазах для прикраси будинку.

Судак пильно охороняє свою ікру і забезпечує приплив чистої води до гнізда. Дуже часто цим користується плотва, що відкладає свою ікру в те саме гніздо. Це досить дивно, бо плотва – основна їжа хижого судака.

Щука вагою 65 кг і довжиною 1,5 метра, ця хижачка віддає перевагу стоячим водам, багатим рослинністю. Щуки рибалки прозвали « річковим вовком». Нападає вона як на великих, так і на маленьких рибинок, а коли дуже голодна, то може напасти і на гадюк, ссавців, каченят та гусенят. Ще одну назву має ця риба – річковий санітар. Адже в першу чергу вона нападає на хворих риб, і тим самим очищає водойми, не дає розповсюджуватись хворобам.

Жук – плавунець живе у ставках, тихих заводях річок. Верхні крила темно – коричневого кольору, з жовтою смужкою по краях. Тіло жука овальне, сплющене, що допомагає плавати у воді. Задні ноги вкриті волосками, і відгрібаючи ними, як веслами, жук, наче підводний човник, швидко пересувається у воді. Час від часу він піднімається на поверхню, щоб набрати повітря. Жук – плавунець – хижак. Він нападає на комах, рачків, пуголовків і мальків риб.

Клопів – водомірок можна зустріти біля водойми. Назвали їх тому, що ковзаючись по воді, вони начебто вимірюють її. Чому ж водомірка не тоне у воді? Тому, що тіло її легеньке, ноги широко розставлені, густо вкриті волосками, щоб не намокли у воді. Поміж, волосками зберігається повітря. Живиться водомірка дрібними комахами, що падають у воду.

3. Відповіді на запитання.

- За якими ознаками риб можна відрізнити від інших тварин?

- Яка будова тіла риб?

- Чим вони живляться?

- Як риби розмножуються?

^ Тема: Рослини у кутку живої природи.

Мета. Формувати уявлення про живий куточок. Розширювати знання про рослинний світ. Ознайомити з деякими кімнатними рослинами. Сформувати загальне уявлення про значення кімнатних рослин у житті людини. Розвивати вміння розрізняти кімнатні рослини за зовнішніми ознаками. Навчити дітей правильно доглядати за ними. Виховувати екологічну свідомість, турботливе ставлення до «зелених друзів», бажання доглядати за ними, оберігати їх.

Обладнання. Таблиця «Робота з кімнатними квітами»; рухомі таблиці: «Квіткова скринька», «Пам'ятка по догляду за кімнатними рослинами»; роздатковий матеріал: «Побудуй ланцюжки», «Ліки від нежиті» і «Фіточай від застуди», інструменти і приладдя по догляду за квітами.

^ Хід заняття.

І. Етап організації.

— Діти, давайте перетворимо гамірливу кімнату на навчальну майстерню, де панують спокій і зосередженість. Сьогодні на занятті вам треба багато чого навчитися, запам'ятати, бо ці знання ви будете використовувати протягом усього життя. Тому ви повинні слухати уважно, працювати старанно, запитувати ясно і коротко, відповідати на запитання, не повторюватися.

^ II. Фенологічні спостереження.

У нашому класі затишно й тепло, а надворі панує пора року чаклунка ... (Діти допомагають «зима»). Хвилинка спостережень.

  • Який місяць зими?

  • Який тиждень ?

  • Який сьогодні день тижня?

  • Число?

Протягом тижня ви спостерігали за неживою природою.

— Яких днів було більше?

— Яка погода була протягом тижня?

III. Повідомлення теми, мети уроку.

— Ми підвели підсумок спостережень за неживою природою, зараз на занятті наша розмова про живу природу, але про ту, яка оточує нас вдома, у класі. Про тих, часом непомітних друзів, які нас заспокоюють, тішать, прикрашають наше житло, наш клас. Ми навчимося розуміти, охороняти їх, доглядати за ними.

А зараз послухайте уривок з казочки Бориса Вовка «Чиї квіти найгарніші».

... Одного разу засперечалися пори року: чиї квіти найгарніші. Весна каже, що її квіти найкращі і вкрила землю підсніжниками. Літо їй заперечило. І з'явилися волошка, материнка. «У мене квіти кращі», — каже Літо. Обізвалася Осінь і зацвіли цикорій, верес. «Мої квіти не гірші», — промовила Осінь.

А квіти Зими живуть за склом теплиці: цикламени, орхідеї.

  • Чим закінчилася ця суперечка, ви дізнаєтеся, коли ми прочитаємо до кінця цю казочку.— А як ви гадаєте, чиї квіти найкращі?
    (Відповіді учнів).
    Підсумок. Квіти кожної пори року гарні.

  • А які квіти ви бачите завжди, у будь-яку пору року? (Кімнатні квіти)

  • Де вони ростуть? (У кімнатах)

  • А де здебільшого стоять вони у кімнатах, у класі? (Поблизу вікон)

Підсумок. Місце, де стоять квіти, ми називаємо куточком живої природи.

  • Чому куточок? (Не вся кімната)

  • Чому живої природи? (Бо кімнатні квіти це жива природа)

  • Чому рослини у куточку живої природи називаються кімнатними? (Бо ростуть у кімнатах)

  • У кого з вас вдома є кімнатні рослини?

  • Чи знаєте ви їхні назви? Розкажіть.

  • Назвіть квіти, що ростуть у класі.

Сьогодні ви познайомитеся ще з деякими новими рослинами. А спочатку пригадайте з минулого заняття, в якому стані знаходяться рослини взимку. (Перебувають у стані спокою)

Порівняймо зовнішній вигляд кімнатних рослин з іншими рослинами взимку. Які кімнатні рослини взимку? (Вони взимку зелені)

Подивіться на цю рослину. Це дифенбахія. (Назва рослини вивішується на дошці у «Квіткову скриньку». Далі така робота проводиться з іншими рослинами).

  • Що ви бачите? (Вона викинула нове листя).

  • А що відбувається з бегонією вічноквітучою? (Вона цвіте)

  • То який висновок про кімнатні рослини можна зробити? (І взимку кімнатні рослини продовжують рости)

  • Чому так відбувається? Як ви гадаєте? (У кімнатах рослинам тепло, люди їх доглядають і т. д.)

Підсумок. Батьківщина цих рослин не Україна, а ті країни, де протягом року тепло. А ми створюємо кімнатним квітам такі ж умови існування, як і на їхній батьківщині.

Про іноземних прибульців приготували розповідь екскурсоводи.

Хвилинка-цікавинка.

  • Я вам розкажу про рослину вологих тропічних лісів. Моя улюблена квітка — бегонія вічноквітуча. За красу у народі її називають «дівочою вродою». Батьківщина — Америка. Пропоную вирощувати її у себе і ця рослина буде дарувати вам гарний настрій.

  • Пеларгонія — рослина субтропіків. Народна назва герань, калачик. Батьківщина — Африка. Рекомендую завести цю квітку вдома, бо вона вважається оберегом і має лікарські властивості — лікує від застуди.

— А для чого потрібно вирощувати кімнатні рослини, витрачати на них свій вільний час? (Бо вони прикрашають житло, тішать, звеселяють нас, очищують повітря, а деякі навіть лікують).

  • Діти, якби кімнатні рослини могли говорити, пофантазуйте, що б вони нам сказали? (Доглядайте нас, любіть...)

  • А як ви вдома доглядаєте свої рослини? Чи, може, це робить матуся? Розкажіть.

(2-3 учня розказують).

Я пропоную нам скласти пам'ятку по догляду за квітами. Ви будете нею користуватися під час догляду за рослинами, з її допомогою ви зможете навчити й інших правильно це робити.

Пригадаємо, що таке догляд за квітами?(Це полив квітів, розпушування землі, очищення листя від пилу і т. д.).

Пам'ятка по догляду за кімнатними рослинами.

(Вчитель відкриває кожний пункт пам’ятки, а потім йде обговорення).

^ 1. Поливай за потреби.

— Як ви розумієте « за потреби»? (Коли суха земля...)

Якою водою поливаємо? (Водою кімнатної температури, відстояною, краще дощовою).

На таблиці «Робота з кімнатними рослинами» ви бачите, як правильно треба поливати лійкою.

— А якщо у рослини опущене листя? (керівник показує рослину сенполію, вивішує назву у «Квіткову скриньку»). (Рослину поливаємо у піддон).

^ 2. Розпушуй ґрунт.

Ми вивчали тему «Ґрунт». Згадайте, на якому ґрунті рослини ростуть краще? (На пухкому)

  • А чому? (У пухкий ґрунт краще проникають вода і повітря)

  • Як розпушуємо землю? (Дерев'яною загостреною паличкою розпушуємо верхній шар землі навколо горщика, щоб не пошкодити коріння).

Розпушуємо ґрунт на другий день після поливу.

^ 3. Очищуй рослини від пилу.

Пил на рослині перешкоджає проникненню у листя світла й повітря.

— Що треба робити? (Очищувати від пилу)

— Як? (Велике листя протираємо вологою ганчіркою, дрібне листя обприскуємо, а з опушеного знімаємо пил м'якою щіткою)

^ 4. Звільнюй від сухого листя.

Щоб рослина виглядала охайно, її треба звільнювати від сухого листя, сухих квітів. Їх ми обережно відриваємо або обрізаємо ножицями, дотримуючись правил техніки безпеки при роботі з ножицями.

Подивіться на таблицю «Робота з кімнатними рослинами». Які прийоми догляду ми ще не назвали?

(Невеликі рослини можна мити у мисці з лійки).

  • Який новий прийом догляду зображено?

  • Для чого додають торф, мінеральні добрива? (Щоб підживлювати землю)

Це роблять навесні, коли рослина починає швидко розвиватися.

— Діти, ми з вами розглянули сьогодні ще не всі прийоми догляду. Інші будемо вивчати на наступному занятті. Тоді продовжимо роботу над пам'яткою.

Підсумок. Пригадайте, які прийоми догляду за рослинами ми розглянули.

^ ПАМ'ЯТКА ПО ДОГЛЯДУ ЗА КІМНАТНИМИ РОСЛИНАМИ

  1. Поливай при потребі.

  2. Розпушуй ґрунт.

  3. Очищуй листя від пилу.

  4. Звільнюй рослини від сухого листя.

  5. Підживлюй ґрунт.

  6. Пересаджуй при потребі.

  7. Люби квіти! Доглядай!


Хвилинка відпочинку.

Лили, лили діти. (Імітація поливу з лійки).

Пили, пили квіти. (Руки до рота).

Виростали квіти.

(Присідають і повільно піднімаються).

Підростали й діти. (Руки вгору, потягнулися).

А тепер ми покажемо, чи ми навчилися доглядати за квітами.

^ Диференційована практична робота по бригадах.

У І бригаді працюватимуть учні, у яких на партах малюнок кімнатної квітки — хлорофітума. Ви працюєте самостійно.

У II бригаді малюнок сенполії. Ви теж працюйте самостійно.

У III бригаді — малюнок фікуса. Ви будете працювати, користуючись таблицею «Робота з кімнатними рослинами».

У IV бригаді працюватимуть ті, в кого малюнок опунції. Ви працюєте разом з керівником.

Оглядаючи рослину, з'ясуйте необхідність робіт по догляду за ними, виберіть потрібні інструменти. Кожній бригаді надається 2 малюнки по догляду за квітами. Правильний з них виставте на дошку.

І бригада.

— Хто буде докладати про обсяг робіт

^ Учень. Поливати квіти не будемо, бо земля волога, а тільки розпушимо землю. Дрібне листя треба обприскати, щоб зняти пил.

II бригада.

Учень. Ми будемо поливати рослини у піддон, а з листя знімати пил щіткою, обприскувати не будемо.

III бригада

Учень. Вологою ганчіркою познімаємо пил з листя і поллємо рослини, бо ґрунт сухий.

IV бригада.

Діти разом з вчителем з'ясовують, що кактуси поливати не треба, а треба тільки розпушити землю, обприскати рослини.

Діти виконують роботу, сідають.

^ V. Закріплення та осмислення знань.

Програймо у гру «Знайди зайву квітку».

  • Яка рослина на малюнку зайва? Чому? (Це герань, бо вона кімнатна).

  • Про неї розказувала нам сьогодні екскурсовод.

^ VI. Узагальнення та систематизація знань.

Хвилинка творчості.

— Виконувати бажання квітів ви навчилися. Пограємо у гру «Виконай прохання квітів». Я починаю речення, а ви його закінчуєте.

  1. Нам, квітам, сумно, коли нас мало, а тому …(садіть нові).

  2. Нам тісно у маленьких вазонах, тому ... (пересадіть у більші).

  3. Любіть нас, доглядайте і ми будемо …(тішити вас).

— У вас на партах конверти з завданнями. Кожний з вас вибирає конверт за бажанням: ким хоче бути. Якщо художником — то складає малюнок розрізаної кімнатної
рослини і читає її назву, якщо лікарем — збирає ланцюжок «Ліки від нежиті», «Фіточай від застуди», а якщо фантазером, то розповідає, якою кімнатною рослиною він хотів би стати хоча б на один день і чому?

Перевірка.

— Прочитайте ланцюжки.

«Виготов ліки від нежиті»

«Виготов фіточай від застуди»

— Діти, квіти прикрашають наше життя. То хай їх на землі буде більше. І хай серед них будуть обов'язково квіти, які виростили ви! Заняття закінчено. Дякую вам. Відпочивайте.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Схожі:

Земля наш дім, наша планета iconКонспект інтегрованого заняття для дітей старшого дошкільного віку «Наш дім планета Земля»
Закріпити елементарні уявлення дітей про Всесвіт, як простір, що існує за межами планети Земля та уявлення про планети «сім’ї Сонця»,...
Земля наш дім, наша планета iconНаша країна наш дім, а значить, нам має бути в ньому затишно. І завдання...

Земля наш дім, наша планета iconТематична перевірка (Земля – наш космічний дім)
Географічна карта – це зменшене в багато разів зображення на площині земної поверхні або її окремих частин за допомогою умовних знаків...
Земля наш дім, наша планета iconУроках математики
Кожен із нас не байдужий до того, що з нами відбувається щоденно, І кожен добре розуміє, що Земля — наш спільний дім І іншого немає...
Земля наш дім, наша планета iconВчитель початкових класів
Ведуча. Немає кращої землі ніж наша! Любимо ми її зелені ліси, розлогі ниви, озера І річки, міста та села у квітучих вінках садів....
Земля наш дім, наша планета iconМи завжди з глибоким почуттям любові говоримо про свою рідну землю,...
Коли я згадую про неї, перед моїми очима з`являються безмежні краї, безкраї степи, якими ходили наші предки. Це – наша рідна земля,...
Земля наш дім, наша планета iconНавіщо ж все живе паплюжить?
Ведучий. Добридень, друзі! Організатори гри конкурсу «Екологічний бумеранг» вітають вас І впевнені, що в залі зібралися небайдужі...
Земля наш дім, наша планета iconБатьківщину, як І матір дає доля! 
Отже, що таке Батьківщина? Батьківщина – це наш рідний край, наша Україна. Це земля, на якій ми народилися, наші батьки, дідуся й...
Земля наш дім, наша планета iconСеред найсвітліших людських почуттів любов до неньки, що дала життя,...
Батьківщина. Золота, чарівна сторона. Це земля мужнього народу, це наша рідна земля. Яке щастя, що вона є, що гріє нас своїм теплом,...
Земля наш дім, наша планета iconТема : Форматування тексту у Word 2007
Всесвіті. Це диво – сама наша планета разом з атмосферою – вмістищем І охоронцем життя. І поки воно продовжує залишатися єдиним,...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2014
звернутися до адміністрації
uchni.com.ua
Головна сторінка