Компетентнісно орієнтований підхід до тематичного

Скачати 40.55 Kb.

Назва	Компетентнісно орієнтований підхід до тематичного
Дата конвертації	20.09.2013
Розмір	40.55 Kb.
Тип	Документы

uchni.com.ua > Фізика > Документы

Компетентнісно – орієнтований підхід до тематичного

оцінювання навчальних досягнень учнів з історії.
Основною одиницею оцінювання є навчальна тема. На практиці процедура оцінювання часто відкладається на останній урок з теми, визначений у навчальній програмі, як «тематичне оцінювання» в результаті створюється загальна картина засвоєння учнями навчального матеріалу , проте втрачається діагностування розвиненості в учнів інтелектуальних і спеціальних умінь і навичок. Отже, оцінюється насамперед рівень знань учнів і ступінь розвиненості пам’яті, а інтелектуальних розвиток залишається поза увагою вчителя. Щоб цього уникнути, треба відійти від орієнтації навчання на знання як основний показник навчальних досягнень учнів і запровадити компетентнісно орієнтований підхід.

Компетентнісно орієнтований підхід передбачає більш чітке визначення кола інтелектуальних і спеціальних умінь і, відповідно, розробку системи завдань, спрямованих на їх розвиток. Такі завдання можна використовувати під час навчання і тематичного оцінювання, їх самостійне використовування дозволить визначити і оцінити рівень навчальних досягнень учнів.

Вони логічно поєднуються у шість груп. Кожна спрямовується на виявлення в учнів рівня:

- загально інтелектуальних вмінь (виділити головне, аналізувати, узагальнювати, тощо), повноти, глибини і систематизації знань, набуття досвіду творчої діяльності ( завдання А);

- вміння орієнтуватися в часі ( локалізувати історичні події в часі) (завдання Б);

- вміння орієнтуватися в історичному просторі (завдання В);

- вміння порівнювати історичні явища, події та особи, виявляти зміни, що відбулися (завдання Г);

- вміння виявляти причинно-наслідкові зв’язки між історичними явищами, подіями та процесами ( завдання Д);

- вміння аналізувати історичні джерела (завдання Е);
^ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ

ЗА КОМПЕТЕНТНІСНО ОРІЄНТОВАНИМ ПІДХОДОМ

Рівень	А Загальні інтелектуальні вміння, якість знань	Спеціальні історичні вміння
Рівень	А Загальні інтелектуальні вміння, якість знань	Б Орієнтація в часі	В Орієнтація в історич- ному просторі	Г Виявлення змін, порівняння	Д Визна- чення при- чинно- на- слідкових звязків	Е Робота з джерелами
1	2	3	4	5	6	7
Початковий	Пригадування окремих подій і постатей	На рівні «раніше» - «пізніше»	Привязу- вання території, де відбувалися події, до сторін світу	На рівні «краще» - «гірше»	Власних дій або окремих фактів за аналогом	-
Середній	Виділення головного, відтворення значної частини фактичного матеріалу	Знання дат, орієнтація в хронологічній послідовності	Загальна орієнтація на карті	Визначення відмінн- ностей за визначеними критеріями	Окремих подій	Аналіз фрагментів джерел, спираючись на систему запитань і підказку вчителя

Достатній	Відтворення значної частини матеріалу теми з власними узагальнен-нями	Синхронізація подій та явищ, що відбувалися на одній території	Орієнтація на карті в межах визначеного завдання	Визначення відмінного і спільного за вільно обраними критеріями	Кількох подій або явищ за схемою «причина-явище-наслідок»	Залучення матеріалу джерел для розв’язання завдань
Високий	Поєднання оглядового викладу теми з дета- лізацією окремих моментів, широке узагальнення, розв’язання проблемних ситуацій	Вільна орієнтація в часі, визначення синхронності подій історії України з подіями всесвітньої історії	Вільна орієнтація на історичній карті, самостійне складання картосхеми	Вільне використання набутих знань	Комплексу причин і явищ складного явища	Самостійний аналіз фрагменту джерела

Схожі:

	Компетентнісно – орієнтований підхід при викладанні предметів фізико... Шмо вчителів математики, фізики та інформатики працює над впровадженням проблемної теми,, Компетентнісно – орієнтований підхід при...		«Від творчості вчителя до творчого потенціалу учнів» «Вдосконалення професійної компетентності вчителя в відповідності з стандартами освіти, шляхом впровадження нових педагогічних технологій»,...
	Компетентнісний підхід Компетентнісний підхід спрямованість навчально-виховного процесу на досягнення результатів, якими є такі ієрархічно-підпорядковані...		Проблемно – орієнтований аналіз діяльності школи в 20 20 н р
	Компетентнісний підхід у навчанні математики1 Саме з його впровадженням пов’язують надії на формування сучасного типу навчання. Чи виправдане це сподівання, покаже час. У даній...		Школи Тема школи: «Впровадження компетентнісно орієнтованого підходу в навчально-виховному процесі»
	"Особистість (укр.)" Тип особистості (або поведінки), що орієнтований у своїх проявах на зовнішній світ, на оточуючих		Уроку : систематизувати матеріал, перевірити готовність учнів до... Мета уроку: систематизувати матеріал, перевірити готовність учнів до тематичного оцінювання навчальних досягнень
	Індивідуалізація І диференціація навчання І їх роль у підвищенні... Гатьох учених І практиків. Проте кожен з дослідників трактував її по-своєму. Зважаючи на це, викладемо свої міркування щодо розкриття...		Сучасні теоретики менеджменту розрізняють такі концепції І підходи... Сучасні теоретики менеджменту розрізняють такі концепції І підходи до розвитку науки управління: поведінкова концепція, системний...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы