Комп’ютерні технології на уроках трудового навчання




Скачати 43.37 Kb.
НазваКомп’ютерні технології на уроках трудового навчання
Дата конвертації12.03.2013
Розмір43.37 Kb.
ТипУрок
uchni.com.ua > Інформатика > Урок
Комп’ютерні технології на уроках трудового навчання

Валерій Олександрович Бобель,

вчитель трудового навчання, Давидковецької ЗОШ І-ІІІ ст.

Сучасне століття ставить перед людством вимогу інтенсифікації інформаційного прогресу, який впливає на всі сфери життєдіяльності людини і суспільства. Зокрема, відбувається перехід від індустріальних до науково-інформаційних технологій, що значною мірою базуються, не на матеріальній, а на інтелектуальній власності, на знаннях субстанції виробництва і визначаються рівнем розвитку освіти в країні, станом наукового потенціалу нації. На сьогодні, назріла переорієнтація підготовки школярів до трудової діяльності від уніфікованого, усередненого підходу до індивідуалізованої організації усієї системи освіти, перш за все, освітньої галузі «Технологія» і шкільного предмету «Трудове навчання».

Жодний із засобів навчання не є універсальним і має ряд позитивних, так і негативних рис. Це підкреслює роль вчителя в освітньому процесі. Засоби навчання лише допомагають йому урізноманітнити викладання, по різному організувати самостійну роботу учнів на уроках, зробити урок цікавим і пізнавальним. Не є виключенням і сучасна комп’ютерна техніка.

Вчитель трудового навчання планує застосування засобів і прийомів вивчення певної інформації. Він контролює правильність виконання учнями трудових прийомів, застосовує різноманітні методи оцінювання навчальних досягнень школярів. Перед учителем виникає проблема організації учнів, стимулювання їх до навчальної роботи з урахуванням індивідуальних особливостей. Ефективність запропонованих засобів навчання значною мірою залежить від майстерності учителя і його бажання працювати творчо, нестандартно, дієво, враховувати індивідуальні здібності школярів.

На своїх уроках трудового навчання в процесі конструювання виробів я застосовую комп'ютер. Видаю учням зразки виробів для виготовлення (як правило, це стандартний набір пропонованих учням виробів, що вже роками виготовляються в навчальних майстернях). Перед учнями стоїть завдання проаналізувати форму та розміри окремих деталей, отворів, їх взаємне розміщення, спосіб їх з'єднання та матеріал виготовлення, і після того запропонувати свій виріб із зміненими параметрами тих чи інших елементів порівняно із зразком та виконати ескіз чи технічний рисунок.

Конструювання виробів є творчим процесом, що вимагає достатнього розвитку технічного мислення та процесів уяви. Як показує мій учительський досвід, учні, які приходять в навчальні майстерні, не вміють конструювати вироби для виготовлення, зображати їх у вигляді креслення, ескізу чи технічного рисунку. «Створення образу нерозривно пов'язано із залученням знань, із виконанням ряду логічних операцій. Переплетення чуттєвих і логічних компонентів мисленнєвої діяльності призводить не тільки до відтворення образу, але й створення нового, відмінного від вихідного, зображеного на кресленні». Таким чином, в результаті обдумування зображення готової деталі, можна створити іншу, із додатковими функціями та призначенням. «При формуванні таких вмінь необхідно спонукати учнів по-новому глянути на добре відоме, ставати на точку зору, що відрізняється від загальноприйнятої, обговорювати наслідки, що витікають із нових аналогій» .

На уроках трудового навчання я намагаюся навчити учнів творчо підходити до справи, найти оригінальне вирішення проблеми. Багато учнів невпевнені у собі , надмірно самокритичні, бояться бути висміяними. Я ,як вчитель враховую ці фактори : негативні – переборюю, а позитивні розвиваю.

Є одна проблема,що стосується використання комп'ютера –це проблема непідготовленого користувача. Школа в якій я працюю оснащена комп'ютерною технікою. І хоча школярі починають залучатися до спілкування з комп'ютером з другого класу, зрозуміло , що рівень вивчення програм для конструювання і моделювання є недостатнім. Тому в 5-6 класах у розділі проектування виробів деякий час приходиться виділяти на вивчення графічних програм. Так, як програма інформатики у школі передбачає вивчення графічних редакторів, таких як «Paint» і «Coreldraw», то я у своїй роботі використовую їх для проектування виробів. Вивчення інших графічних редакторів заохочується мною у вигляді оцінок. Використання програм із набору інформатики економить велику кількість часу для виконання самих проектних робіт. Під час роботи над об’єктами технологічної діяльності я використовую кілька методів роботи:

  • Для учнів , які не хочуть творчо розвиватися і мислити підготовлені невеличкі стандартні варіанти різних виробів, які потребують доопрацювання. Якщо учень під час цієї роботи зацікавиться і хоче удосконалити виріб я заохочую його оцінкою з пропозицією перейти на інший варіант роботи;

  • У другому варіанті я пропоную учням об’єкти технологічної діяльності, які потрібно художньо оформити не міняючи їх функціональної діяльності;

  • Пропонується учням реалізувати свої ідеї як для створення нових об’єктів технологічної діяльності , так і їх художнього конструювання.

Проектування виробів , використовуючи комп’ютерну техніку має свої переваги . Велика кількість дітей, яка не вміє малювати , використовуючи графічні редактори і велику кількість графічних заготовок, можуть приступати до роботи виготовлення виробу в рівних умовах. Під час проектування на протязі одного уроку учні встигають зробити значно більше варіантів художнього оформлення своїх виробів.

В програмі «Coreldraw» учні можуть виконувати, як художнє конструювання виробів, так і не складне технічне креслення, що значною мірою економить час,так як не потрібно вивчати новий редактор. Під час технологічних процесів виготовлення виробів я використовую комп’ютер як мультимедійний засіб , показуючи різні процеси виготовлення виробу , що дає змогу учням краще запам’ятовувати вивчений матеріал.

Об’єкти технологічної діяльності , які вибираються учнями для виконання, я завдаю як індивідуальні , так і у складі групи , найчастіше вибір роблять самі учні. Індивідуальні проекти вибираються рідше. Груповий проект, який виконують учні має свої переваги , як під час проектування , так і під час виготовлення самого виробу. Під час проектування учні , які за інтересом вибрали собі об’єкт технологічної діяльності , ніби приймають участь у змаганні по художньому оформленні виробу , для того, щоб саме їхній варіант був затверджений для виготовлення. В процесі технологічного виготовлення виробу учні , вироби, яких мають бути з’єднані між собою або знаходитися поруч додають немало зусиль , щоб саме їхній виріб був найкращий.

Використання комп’ютерної техніки на уроках трудового навчання значно збільшує активність учнів, та зацікавленість до об’єкту роботи. І на уроці більше не звучать слова «я не буду цього робити, тому що не вмію малювати».

Схожі:

Комп’ютерні технології на уроках трудового навчання iconКалендарно-тематичний план з трудового навчання для 5-ого класу Варіант для дівчат
Узагальнення знань отриманих учнями на уроках трудового навчання у початковій школі. Завдання предмету трудового навчання
Комп’ютерні технології на уроках трудового навчання iconКалендарно-тематичний план з трудового навчання для 5-ого класу Варіант для хлопців
Узагальнення знань отриманих учнями на уроках трудового навчання у початковій школі. Завдання предмету трудового навчання
Комп’ютерні технології на уроках трудового навчання iconНад якою працює впродовж 2-х років вчитель праці Тищенко О. А. –...
Удосконалення корекційно – виховної системи роботи членами методичного об`єднання на уроках та в позаурочний час
Комп’ютерні технології на уроках трудового навчання iconВикористання персонального комп’ютера на уроках фізики
Залежно від того або іншого виду діяльності існують різні можливості використовувати комп'ютерні або інформаційні технології, що...
Комп’ютерні технології на уроках трудового навчання iconРобоча навчальна програма дисципліни "Комп’ютерні системи" для спеціальності: 091500
«Комп`ютерні системи та мережі». Дисципліна «Комп’ютерні системи» щільно пов'язана з такими дисциплінами, як «Системне програмування»,...
Комп’ютерні технології на уроках трудового навчання iconМіністерство освіти І науки україни
Методичні вказівки до курсового проекту з дисципліни “Комп‘ютерні системи” для студентів спеціальності 091501 «Комп‘ютерні системи...
Комп’ютерні технології на уроках трудового навчання iconУроках математики
Сучасні комп'ютерні технології надають величезні можливості для розвитку процесу освіти. Ще К. Д. Ушинський помітив: "Дитяча природа...
Комп’ютерні технології на уроках трудового навчання iconУроку. Комп’ютерні віруси Казка про вірус
Ми з вами вивчали на минулих уроках ази комп’ютерної грамотності: учили основні пристрої комп’ютера, учились працювати з мишкою....
Комп’ютерні технології на уроках трудового навчання iconМетодичний лист щодо викладання предмету Трудове навчання (технології)...
Особливістю сучасного уроку трудового навчання є навчання учнів не лише конкретним трудовим операціям але й підготовка їх до життя,...
Комп’ютерні технології на уроках трудового навчання iconІнтерактивний урок трудового навчання
У зв'язку з переходом трудового навчання на проектно-технологічну діяльність дещо змінилися технологічні та методичні вимоги до етапів...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2014
звернутися до адміністрації
uchni.com.ua
Головна сторінка