Життя, праця, навчання щоразу висувають нові І нові вимоги. Щоб їх задовольнити, людина не може зупини­тися у своєму розвитку. Той, кого заспокоїть почуття

Життя, праця, навчання щоразу висувають нові і нові вимоги. Щоб їх задовольнити, людина не може зупини­тися у своєму розвитку. Той, кого заспокоїть почуття са­мовдосконалення, хто перестане працювати над самими собою, неминуче почне відставати.

Мета: допомогти один одному бути впевненими в собі, відкритими, щи­рими, об'єктивно оцінити себе та інших однокласників.

Привітання.

Учні, станьмо в коло і скажемо наше привітання:

Станем разом ми у коло,

Скільки друзів — глянь навколо.

^ Руку другу простягну,

З другом сварку не почну.

Будемо ми впевнені.

А для друзів і присутніх

Щирими й відвертими.

Передаючи м'ячик по колу, учні називають свої іме­на так, як їм подобається.

А зараз перейдемо до вправи «Подаруй ласку», адже ця ласка деколи має велике значення для людини. Наведемо приклад експерименту: студенти вибрали невпевнену в собі дівчину і говорили їй завжди свої компліменти. Через рік сором'язливе, непомітне дівча стало зовсім іншою лю­диною — впевненою в собі, активною, відкритою.

А зараз цими студентами і цією дівчиною будете ви самі. Станьте у два кола, обличчям один до одного, парами. Зовнішнє коло говорить своєму партнерові комплі­мент. Інше дякує й, крім того, говорить про себе щось гарне. А потім ви обміняєтесь ролями.

Зверніть увагу на те, що ви маєте звертатися один до одного так, як того хочуть ваші однокласники, адже ви запам'ятали їхні імена.

Обговорення.

• 
  Які емоції і почуття у вас виникали під час вправи?
  
• 
  Чи легше говорити про інших, чи оцінювати самих себе?
  
• 
  В якому випадку ви були впевненішими?
  

Вже давно один філософ заявив: «О, якби мені один день бачити себе так, як бачать мене інші!».

Хто з вас хоче побачити себе так, як вас бачать інші лю­ди, свою внутрішню сторону — характер і поведінку, а не зовнішню, на яку в більшості люди звикли звертати увагу?

(2—3 учні виходять на середину класу, і однокласни­ки описують їхні характери і поведінку).

5 добрих слів

Кожний із вас має пелюстку квітки різних кольорів, згрупуйтеся за кольорами. Ви маєте обвести свою руку на аркуші і на долоньці написали своє ім'я. Потім ви пере­даєте свій аркуш сусідові праворуч, а самі одержуєте ма­люнок від сусіда ліворуч. В одному з «пальчиків» ви пи­шете яку-небудь привабливу, на ваш погляд, якість її влас­ника. Інший робить запис на іншому пальчику і так на п'яти пальчиках, поки кожен учень отримає свою долоню.

Коли всі надписи будуть зроблені, ведучий збирає ма­люнки і зачитує «компліменти», а інші групи дітей по­винні здогадатися, кому вони призначаються.

(Питання до учня, малюнок якого зачитувався).

— Чи всі твої якості, про які написали інші, тобі
відомі?

— Які відчуття були в тебе, коли ти усвідомлював, що
мова ведеться саме про тебе?

Отже, в ході тренінгу ви навчилися оцінювати одно­класників, порівнювати себе з ним, оцінювати самих се­бе. Працювати над собою має змогу кожен із нас, від­кидати своє негативне і удосконалювати позитивне.

Обговорення.

Гра «Квітка-семицвітка» (підготувати пелюсткі 5-ти різних квіток).

Діти по черзі тягнуть пелюстку з квітки з надписо продовжують речення.

^ Орієнтовні речення:

• Найбільше мені подобається в собі...
•Я хотів би бути людиною...

•Я почуваюся щасливим, коли... •Я сумую тоді...

• Моя улюблена гра...
•Понад усе я люблю...

•Я думаю, що моє ім'я означає...

• 
  Батьки мене хвалитимуть, коли...
  
• 
  Справжній друг ніколи... •Для друга я...
  

•Я дякую вчителям за те, що...

• 
  Вибачте мені вчителі за те, що...
  
• 
  Мені весело, коли...
  
• 
  Мені сумно, коли...
  
• 
  Мені цікаво, коли...
  

•Я вважаю, що справжній друг має бути наділен: такими рисами: ...

• 
  Заслужити повагу вчителів я можу завдяки...
  
• 
  Головне в житті...
  

•Якби я був чарівником, я б в гімназії...

•Якби я мав право...

• 
  Мені шкода, коли...
  
• 
  Інші вміють, а я ще ні...
  

•У гімназії я навчився...

• 
  Найбільше я люблю предмет...
  

•Щоб мати друзів, я...

Якщо ти людина, то повинен...

Я зачитую вам вислови, якщо в них правильна дум-ви піднімаєте праву руку, якщо неправильна — ліву руку (Тільки думати і піднімати руку треба швидко).

1. 
   Робити комусь зле, якщо ніхто не бачить.
   
2. 
   Берегти та охороняти природу.
   
3. 
   Шанувати працю інших людей.
   
4. 
   Галасували, коли хтось відпочиває.
   
5. 
   Бути вихованим, стриманим.
   
6. 
   Обманювати, вихвалятися.
   
7. 
   Насміхатися з чужого горя.
   
8. 
   Добре вчитися, багато читати.
   
9. 
   Допомагати друзям у біді.
   

10. 
    Ділитися тим, що в тебе є.
    
11. 
    Не слухати батьків.
    
12. 
    Ображати інших і грубіянити.
    
13. 
    Захищати слабкого.
    
14. 
    Давати здачі кривдникам.
    
15. 
    Спати на уроках.
    
16. 
    Красти.
    
17. 
    Тікати з уроків .
    
18. 
    Не вчити домашнього завдання.
    
19. 
    Вдало списати на контрольній роботі.
    
20. 
    Порушувати дисципліну.
    

Почати ніколи не пізно Прощання (діти знову стають у коло і говорять слова прощання).

Станем знову ми у коло,

Скільки друзів — глянь навколо.

До побачення ми скажем,

Дружно грать як, всім розкажем.