Урок №1 Тема: Урок-повторення. У комп’ютерному класі




НазваУрок №1 Тема: Урок-повторення. У комп’ютерному класі
Сторінка5/12
Дата конвертації16.03.2013
Розмір1.14 Mb.
ТипУрок
uchni.com.ua > Інформатика > Урок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Тема: Дещо з історії

Мета:

  • ознайомити учнів з різними обчислювальними пристроями;

  • сформувати уміння й навички отримувати слова, зашифровані в лабіринті;

  • розвивати пам'ять, пізнавальні інтереси, логічне мислення; виховувати зацікавленість до історії світу.

Обладнання: програма "Лабіринт".

Хід уроку

І. Організація класу. Повторення правил з техніки безпеки.

Діти, ми з вами знаходимось у комп'ютерному класі. Давайте пригадаємо правила поведінки у цьому класі.(Діти розповідають правила з техніки безпеки).

^ V. Перевірка домашнього завдання.

4. Бесіда.

Діти, ви вже знаєте, як поводитись у комп'ютерному класі; вивчили багато нового і цікавого на уроках інформатики.

  • А яку тему вивчали на минулому уроці?

  • Як раніше рахували люди?

Спочатку люди рахували за допомогою пальців, пізніше робили зарубки на палиці чи на стовпі, потім з листя агави робили мотузки і рахували на них, зав'язуючи вузлики.

Ще пізніше створили пристрій для лічби камінцями, який називався абак. Його придумали фінікійці, пізніше він з'явився в Японії та Китаї. У стародавньому Римі абак назвали калькулі. А ще пізніше у Київський Русі придумали рахівниці.

А тепер пригадаємо гру, яку вивчали на минулому уроці.

• Як називається ця гра? (Посадка ракети на Землю).

Діти дають відповіді на питання:

  • Як керувати космічними кораблями?

  • Як посадити ракету на Землю?

^ 2. Перевірка завдання "Для розумників і розумниць", сторінка 19

у підручнику.

Розминка.

Космонавти добре рахують. А як же ви рахуєте? Чи ви зумієте виконати завдання з пропущеними числами?

Завдання 1.

Впиши пропущені числа.





Завдання 2.

Знайти суму чисел, що повторюються і чисел, що не повторюються. А потім різницю знайдених сум.



Ви добре рахуєте, діти. Молодці!

Адже, без лічби неможливо було б створити такі складні машини, як наші комп'ютери. Ці обчислювальні машини мають свою цікаву історію.

^ Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні, діти, ми ознайомимося з історією створення перших обчислювальних машин. Це і є тема сьогоднішнього уроку "Дещо з історії". (Тема записана на дошці).

Завдання:

На цьому уроці ви дізнаєтесь про можливості обчислювальних машин, виконаєте багато цікавих завдань і ознайомитесь з новою комп'ютерною програмою.

НІ. Вивчення нового матеріалу.

^ 1. Слово вчителя.

Коли люди навчилися рахувати, вони почали створювати для цього різні пристрої. Близько 400 років тому у Франції жив хлопчик. Його звали Блез Паскаль. Він був дуже непосидючим і допитливим. Ще він любив математику. Йому доводилося робити татові розрахунки. Але це було малоцікавим, і хлопчик почав мріяти про машину, яка могла б рахувати. Цей хлопчик здійснив свою мрію - створив першу обчислювальну машину "Паскаліну". Але "Паскаліна" могла тільки додавати числа. У наступні роки були створені обчислювальні машини, які вже могли не тільки додавати, а й віднімати, множити, ділити. їх створювали різні вчені. У 19 ст. англійський вчений Чарльз Беббідж розробив проект машини, яка стала прототипом перших електронно-обчислювальних машин.

^ 2. Робота з підручником.

Про це ви дізнаєтесь, коли прочитаєте підручник на с.20. Відкрийте підручники на с.20.

3. Читання ланцюжком.
Питання:


  • Хто створив першу обчислювальну машину?

  • Які можливості вона мала?

4. Фізкультхвилинка.

    • Діти, станьте біля парт, будемо відпочивати.

Сірі зайчики маленькі,

Вушка є у них довгенькі.

В лісі грались, веселились,

Працювати вже втомились.

А щоб добре працювати,

Треба трішки пострибати.

Відпочили, розім'ялись –

Й до роботи знову взялись.

^ IV. Робота за комп'ютером.

5. Бесіда.

А зараз ми перейдемо до роботи за комп'ютером.

• Пригадайте на якій відстані від екрану монітора треба сидіти? (Не менше 50 см).

Сідайте тихенько за свій комп'ютер. Сьогодні ми познайомимось з І новою програмою "Лабіринт". Кожному кроку по лабіринту відповідає літера. Для того, щоб зробити крок у потрібному напрямку, потрібно знайти на екрані кнопку з відповідною літерою і натиснути на неї за допомогою миші. Коли все зробите правильно, то отримаєте слово, зашифроване в лабіринті.

^ Практична робота.

(Вчитель та лаборант допомагають учням працювати за комп'ютером).

Релаксація.

Ваші очі втомились, тому виконаємо кілька вправ для очей.

  1. Повільно поводіть очима зліва направо і справа наліво по 3 рази.

  2. Повільно перевести погляд вгору-вниз. потім навпаки по 3 рази.

  3. Уявіть перед собою велосипедне колесо, помітьте на ньому певну точку і слідкуйте за обертанням цієї уявної точки.

А зараз тихенько сядьте за свої парти.

^ V. Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.

Урок наближається до кінця.. Перевіримо, як ви засвоїли тему уроку.

  • Хто створив першу обчислювальну машину?

  • Які були її можливості?

^ VI. Домашнє завдання (диференційоване).

Виконати два завдання з підручника на сторінці 21. Перше завдання легше (скласти слово з маленьких камінчиків). Друге завдання - складніше (яке висловлювання Мальвіни є правильним, а яке - помилковим)?

Вибирайте завдання за власним бажанням.

Урок №10

Тема: Це цікаво знати

Мета уроку:

  • знайомити учнів із історією створення електронно-обчислювальної машини в Україні;

  • виховувати дбайливе ставлення до устаткування кабінету;

  • розвивати пізнавальні інтереси, пам'ять, логічне мислення.

Обладнання: програма "Лабіринт".

Хід уроку


І. Організація класу.
1. Повторення правила з техніки безпеки.


Діти, ми з вами знаходимось у комп'ютерному кабінеті. Скажіть, чи дотримувались учні правил техніки безпеки, прийшовши на урок інформатики у комп'ютерний клас?

1. Спостережлива вчителька на уроці інформатики виявила, що неуважний учень жує жуйку і запропонувала йому з нею розстатися. Неуважний учень розстався з жуйкою і приліпив її до розетки.

• Які правила техніки безпеки він порушив?

^ 2. Перед уроком інформатики в учнів 5 класу була фізкультура.
Спортивну форму і лижі вони принесли з собою на урок інформатики.


Чи порушили вони правила техніки безпеки? Якщо так, то які?

^ II. Перевірка домашнього завдання.

1. Робота над запитаннями.

Діти, ви вже знаєте, як поводитись у комп'ютерному класі, вивчили багато нового і цікавого на уроках інформатики.

  • А яку тему вивчали на минулому уроці? (З історії виникнення обчислювальних машин).

  • Діти, пригадайте, хто створив першу обчислювальну машину? (Звали його Блез Паскаль).

  • Які можливості мала ця машина? (Вона могла тільки додавати).

  • Які машини були створені пізніше? (Пізніше були створені машини, які могли не тільки додавати, а й віднімати, множити, ділити).

А тепер дайте відповіді на таке запитання.

• Як отримати слово, зашифроване в лабіринті? (Для того, щоб зробити крок у потрібному напрямку, треба знайти на екрані кнопку з відповідною літерою і натиснути на неї за допомогою миші).

^ 2. Перевірка завдання "Для розумників і розумниць" (сторінка 24 у підручнику).

Розминка.

На минулому уроці ви виконували завдання з пропущеними числами. Ви добре справилися з цим завданням. А сьогодні будемо розв'язувати задачі для допитливих.

  • Чи можна, користуючись двома відрами, в одне з яких вміщується 8л
    води, а в друге - 5л води, відміряти 2л води?

  • Визнач числову закономірність і доповни числовий ряд:

2 4 7 9

• Оленка і Іринка однакового росту. Оленка вища за Олю, а Таня вища за Іру. Хто вищий: Таня чи Оля?

^ Повідомлення теми і мети уроку

Діти, сьогодні ми ознайомимося з історією створення електронно-обчислювальної машини в Україні. Отже.тема сьогоднішнього уроку "Це цікаво знати". (Тема записана на дошці).

Завдання:

На цьому уроці ви дізнаєтесь про історію створення однієї з перших в Європі електронно-обчислювальної машини, виконаєте багато цікавих завдань і ознайомитесь з новою грою.

III. Вивчення нового матеріалу

^ 1. Розповідь вчителя з елементами бесіди.

• Діти, які ви знаєте пристрої, щоб рахувати. (Учні називають).

А сьогодні продовжуємо розповідь про машину часу. Саме в Україні, у нашому рідному місті Києві була створена одна з перших в Європі електронно-обчислювальна машина. Ця подія відбулася у 1951р.

Вона займала площу, що дорівнювала площі двох класних кімнат, і вміла швидко та правильно рахувати. За своїми можливостями ця ЕОМ не поступалася існуючим американським. Цю машину створив С.О.Лебєдєв.

^ 2. Робота з підручником.

Діти, ви послухали розповідь про машину часу. А тепер відкрийте підручники на с.22 і самостійно прочитайте текст.

Питання:

  • Хто створив першу ЕОМ?

  • Де вона була створена?

3. Фізкультхвилинка.

Вітер очерет гойдає

І додолу нагинає.

Вліво, вправо нахилив

Й знову, й знову закрутив.

Раптом тихо жук підліз,

Потягнувся на весь зріст,

Свій почистив язичок

Й закрутився у вальсок.

^ IV. Робота за комп'ютером.

1. Бесіда.

А зараз ми перейдемо до роботи за комп'ютером. Пригадайте, як тримати спину, на якій відстані від екрана монітора слід сидіти.

Сідайте тихо за свій комп'ютер.

^ 2. Повторення гри "Знайди слово, зашифроване в лабіринті".

А тепер будемо грати в таку гру. Вона дуже цікава. Знайти для кожного складу його місце у відповідному слові і перенести його на це місце. Тоді ви прочитаєте загадку. Спробуйте тепер відгадати її.

4. Релаксація.

Ваші очі втомились, тому виконаємо кілька вправ для очей.

  1. Повільно поводіть очима зліва направо і справа наліво по З рази.

  2. Повільно перевести погляд вгору-вниз, потім навпаки по З рази.

^ V. Закріплення знань учнів.

Урок наближається до кінця. Перевіримо, як ви засвоїли тему уроку.

  • Хто створив ЕОМ?

  • Де саме вона була створена?

^ 3. Домашнє завдання (диференційоване).

Виконати 2 завдання "Для розумників і розумниць" з підручника на с.23.

Перше завдання легше (яке число повинно бути на кожній піцці)?

Друге завдання складніше (на логічне мислення). Потрібно дізнатись, на чому грала Тетянка, Лера і Надійна.

Можна виконати завдання за власним бажанням.

Урок №11

Тема: Столи бувають різні

^ Мета уроку:

  • ознайомити учнів із назвами столів і їх призначенням, із робочим столом комп'ютера;

  • розвивати пам'ять, логічне мислення;

• виховувати цікавість до інформатики.
Обладнання: програма "Раіnt".

Хід уроку

І. Організаційний момент.
2. Повторення правила з техніки безпеки.


^ 1. Хвастливий учень, вирішив показати свої глибокі пізнання знайомій
однокласниці, став від'єднувати монітор і клавіатуру від несправного
комп 'ютера.


• Чи порушив він правила техніки безпеки? Якщо так, то які?

^ 2. Дуже старанна учениця, виконуючи завдання на комп'ютері,
присунулась впритул до екрана монітора і стала водити пальцем по тексту
на екрані монітора.


• Чи порушила вона правила техніки безпеки? Якщо так, то які?

^ II. Перевірка домашнього завдання.
1. Робота над запитаннями.


Ви вже знаєте, як поводитись у комп'ютерному класі, вивчили багато нового і цікавого на уроках інформатики.

  • А яку тему вивчали на минулому уроці? (Це цікаво знати).

  • Пригадайте, хто створив ЕОМ? (С.О.Лебєдєв).

  • Де вона була створена? (В Україні, у місті Києві).

  • Які можливості цієї машини? (Ця машина вміла швидко рахувати).

^ 1. Перевірка завдання "Для розумників і розумниць" (сторінка 23 у підручнику).

Розминка.

На минулому уроці ви розв'язували задачі для допитливих. Сьогодні ми будемо працювати з геометричним матеріалом.

Завдання 1. Проведи в трикутнику 2 відрізки. Які фігури могли б утворитися?

Завдання 2. У прямокутнику проведи відрізок так, щоб він поділив прямокутник на трикутник і п'ятикутник.

^ Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні, діти, я вас ознайомлю з різними столами. Це і є тема уроку "Столи бувають різні". (Тема записана на дошці).

На цьому уроці ви дізнаєтесь, які бувають столи, яке їх призначення, будете конструювати малюнки з геометричних фігур.

НІ. Вивчення нового матеріалу.

^ 1. Розповідь вчителя з елементами бесіди.

• Діти, скажіть, будь ласка, які бувають столи. (Столи бувають журнальні,
за якими обідають, за якими малюємо, пишемо).

Стіл, за яким ви пишете, малюєте, називають робочим.

Комп'ютер теж має робочий стіл. На робочому столі розташовані маленькі картинки- піктограми. Під кожною піктограмою є напис.

Якщо підвести курсор до піктограми і клацнути двічі лівою кнопкою миші (а ви вже вмієте це швидко робити), то комп'ютер зразу відреагує. Почне працювати програма, якій відповідає ця піктограма.

^ 2. Робота з підручником.

Діти, ви послухали розповідь про різні столи. Тепер відкрийте підручники на с.24, будемо читати ланцюжком.

Питання:


  • Що розташовано на робочому столі комп'ютера?

  • Що знаходиться під кожною піктограмою?

  • Як відреагує комп'ютер, коли підвести курсор до піктограми і клацнути
    двічі лівою кнопкою миші?

3. Фізкультхвилинка.

Віє вітер нам в лице,

Захиталось деревце.

Вітерець все тихше, тихше,

Деревце все нижче, нижче.

^ Робота за комп'ютером.

А зараз ми перейдемо до роботи за комп'ютером.Пригадайте, на якій відстані від екрана монітора треба сидіти? (Не менше 50 см).

Тихенько сядьте за свій комп'ютер. Сьогодні ви будете створювати цікаві малюнки з простих геометричних фігур. Показую учням, як створити малюнок.

  1. Практична робота учнів.

  2. Релаксація.

Ваші очі втомились, тому виконаємо кілька вправ для очей.

  1. Повільно перевести погляд вгору-вниз, потім навпаки. Повторити 3 рази.

  2. Міцно зажмурити очі (до 3 рахувати), відкрити їх і подивитися у далину.

Закріплення знань учнів.

Урок наближається до кінця. Перевіримо, як ви засвоїли тему уроку.

  • Що розташовано на робочому столі комп'ютера?

  • Що цікавого ви довідалися про робочий стіл комп'ютера?

Домашнє завдання (диференційоване)

  1. Виконати завдання "Для розумників і розумниць" (Підручник "Сходинки до інформатики", ст.25).

  2. Намалювати на столі багато різних речей. Чи всі вони повинні знаходитися на робочому столі? Що зайве?

Вибирайте завдання за своїм бажанням.

Урок №12

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Схожі:

Урок №1 Тема: Урок-повторення. У комп’ютерному класі iconУроку з математики у супроводі ікт тема: «числові функції»
Комбінований урок з використанням інформаційно-комунікаційних технологій (урок проводиться у комп’ютерному класі з мультимедійним...
Урок №1 Тема: Урок-повторення. У комп’ютерному класі iconУрок №1. Тема
Тема: Вступ. Правила поведінки в комп’ютерному класі та техніка безпеки при роботі з комп’ютером
Урок №1 Тема: Урок-повторення. У комп’ютерному класі iconУрок №1. Тема
Тема: Вступ. Правила поведінки в комп’ютерному класі та техніка безпеки при роботі з комп’ютером
Урок №1 Тема: Урок-повторення. У комп’ютерному класі iconУрок №1. Тема
Тема: Вступ. Інформатика. Правила поведінки в комп’ютерному класі та техніка безпеки при роботі з комп’ютером
Урок №1 Тема: Урок-повторення. У комп’ютерному класі iconУрок 1 Тема: у комп′ютерному класі
Розглянь уважно малюнки, як ти вважаєш, на яких з них хлопчик поводиться правильно?
Урок №1 Тема: Урок-повторення. У комп’ютерному класі iconУрок 11 клас (математика, інформатика)
Перевіряється готовність класу до уроку, у журналі фіксуються відсутні. Нагадуються правила поводження у комп’ютерному класі
Урок №1 Тема: Урок-повторення. У комп’ютерному класі iconУрок з математики в 1 класі
Тема уроку: повторення І закріплення вивченого матеріалу. Розв’язування прикладів І задач
Урок №1 Тема: Урок-повторення. У комп’ютерному класі iconУроки на тиждень. Тема.«Основні поняття алгоритмізації», 4 години...
...
Урок №1 Тема: Урок-повторення. У комп’ютерному класі iconУроку №6. Тема. Локальна мережа в комп’ютерному класі
Мета. Домогтися засвоєння учнями базових понять у сфері локальних комп’ютерних мереж, прийомів обміну файлами між користувачами локальної...
Урок №1 Тема: Урок-повторення. У комп’ютерному класі iconУроку
Техніка безпеки при роботі з комп’ютером І правила поведінки в комп’ютерному класі
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2014
звернутися до адміністрації
uchni.com.ua
Головна сторінка