Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області




НазваВисновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області
Сторінка4/9
Дата конвертації06.03.2013
Розмір1.22 Mb.
ТипДокументы
uchni.com.ua > Інформатика > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема. Практичне заняття «Вогонь-друг, вогонь-ворог» .

Мета: продовжити формувати уявлення про причини виникнення пожежі в побуті та її наслідки; вчити учнів правильно діяти у випадку виникнення пожежі в сусідів чи на інших об’єктах; розвивати навички самозахисту; виховувати розсудливість, почуття відповідальності за свої вчинки.

Хід проведення

^ I Організаційний момент

Вправа «Знайомство».

Ваші міркування «Навіщо людині сірники».

(Кожен учень представляється і висловлює свою думку).

^ II Повідомлення теми заняття

1. Гра «Шифрувальник»

-Яка тема уроку дізнаєтесь, коли розкодуєте речення.

5 во

6 гонь
1 Во 7 во

3 др 4 уг 2 гонь
8 рог

2.     Вправа «Очікування».

а) Учні свої очікування записують на аркушах паперу.

б) Підведення підсумків вправи.

^ III Повторення вивченого матеріалу.

3.     Вправа «Асоціативний кущ»

- Ваші асоціації до слова «Вогонь».

Газплита

Запальничка Небезпека
Сльози Страх Тепло Піч
Рятувальники ВОГОНЬ Сірники
Руїни

Горе

Біда Полум’я
4.     Розповідь вчителя з елементами бесіди.

-         Як ви гадаєте, діти, без вогню людина могла б жити?

-         Обґрунтуйте свою думку. (Відповіді дітей).

^ Якщо холоди настали –

Допоможе нам вогонь.

Він розтопить піч у хаті,

Але ти стій осторонь.

- На вогні готують їжу,

Пиріжки мама пече.

-         Якщо раптом світло гасне,

Свічку ми запалимо.

В цьому випадку вогню

Ми подякуємо.

- Як смеркне тільки надворі,

Вмикаєм лампочки в кімнаті.

-         А в печі велетенській – у домні –

Плавлять сталь сталевари невтомні.

- Летить ракета в небесах,

Вогонь із сопла рветься - ах!

Такий він сильний, мудрий, дужий.

Вогонь потрібний людям, друже.

Вчитель

Вогонь завжди потрібний людині, бо він дає тепло і світло. Без вогню людині жилося б важко. Жодного дня ми не можемо обійтися без нього. Тому людина приручає його.

-         Чому люди його бояться?

(Відповіді учнів)

Вчитель.

Дійсно, вогонь – найстрашніша у світі стихія, тому що вона практично нічого живим не залишає на своєму шляху. Створюється надзвичайно висока температура, від якої все спалахує, вода миттєво випаровується, а вогонь усе спопеляє. Поширюється їдкий дим, що наповнює всі приміщення і не дає дихнути, бо наповнює легені чадним димом. Це дуже страшна стихія, з якою важко впоратися. Вогонь – це ворог людини.

Іноді він виходить з- під контролю. Як тоді бути? Як з вогнем боротися, коли вже щось горить?

Сьогодні ми про це і поговоримо. А працювати будемо у групах.

4. Вироблення правил роботи на занятті.

(^ Вчитель записує на дошці).

        Об’єднання у групи.

        Вибір лідера.

        Прийняття думок від кожного члена групи.

        Правило піднятої руки.

        Максимальна активність.

        Презентація роботи.

5.     Вправа «Пошук точок дотику»

а) Об’єднання у групи: «^ Причина виникнення пожежі у побуті» (5 груп)

Завдання

За поданим віршем встановити причину виникнення пожежі.

Група №1

а) На роботі мама й тато.

Сірники знайшли малята.

І не знає дітвора,

Чим скінчитись може гра.

(Недбале поводження з сірниками).

Група №2

б) Електропраска – кожен знає –

У побуті допомагає.

Та пам’ятати має кожний:

Лишать без нагляду її не можна.

(Залишені без нагляду працюючі електроприлади).

Група №3

в) Наказали мама й тато

Всі електроприлади разом не вмикати,

Бо нагріється розетка,

Спалахне вогнем умить,

І від того дім згорить.

(Несправна електропроводка або перевантаження електророзетки).

Група №4

г) Калорифер не вмикати

При фіранці, - каже мати.

Мама вийшла і не знає,

Що вікно уже палає.

(^ Електрокамін, що стоїть близько до тюлю чи скатертини).

Група №5

r) Новий рік! Зійшлись малята,

Щоб ялинку прикрашати.

Та свічкам – прикрасам – зась!

Глиця щоб не зайнялась.

(Запалені свічки на новорічній ялинці, бенгальські вогні, хлопавки, петарди).

б) Робота у групах.

в) Презентація роботи.
Вчитель Щоб зберегти своє життя, потрібно добре знати правила протипожежної безпеки.

а) Об’єднання у групи: « ^ Правила протипожежної безпеки» (3 групи).

б) Робота у групах.

Утвори і запиши речення, з’єднавши правильно ліву та праву частини.

Для розваги і для гри а не в лісі, а ні в хаті.

Не розпалюй сам багаття, умикати нам не слід.

^ З грубки жару не беріть то вимкни всі електроприлади.

Плитку, праску це небезпечно.

Коли йдеш з квартири, користуйся ліхтариком.

Не грайся з вогнем - жар в собі вогонь таїть.

^ Не грайся запальничкою, сірників ти не бери.

в) Презентація роботи.

6. Тренінг навичок відмови. Об’єднання у 3 групи (так, ні, не знаю).

Завдання: придумати ситуацію, в якій діти збираються гратися з небезпечними предметами, що можуть привести до пожежі.

^ Розіграти сценку.

(Презентація кожної групи).

Вчитель. Щорічно внаслідок пожеж гине та страждає значна кількість людей. В дим та попіл перетворюються цінності на мільярди гривень. Якщо виникла пожежа - рахунок часу йде на секунди. Не панікуйте та остерігайтеся: високої температури, задимленості та загазованості, обвалу конструкцій будинків і споруд, вибухів технологічного обладнання і приладів, падіння обгорілих дерев і провалів. Знайте де знаходяться засоби пожежегасіння та вмійте ними користуватися.

У житті трапляється різні ситуації. Але запам’ятай! Ніколи не панікуй. Перший вогонь можна залити склянкою води. Другий – відром води, а до третього вогню треба викликати пожежників, бо сам не впораєшся. Якщо трапилося таке лихо, то не біжи і не ховайся, а заливай пожежу водою, доки вона ще маленька. Якщо пожежа почалася на підлозі, то можна кинути мокрого рушника, щоб накрити полум’я і не дати йому поширитися. Однак трапляється, що вогонь розгоряється і починає перекидатися з одного предмета на інший. Тоді обов’язково телефонуйте за номером…..?

7. Об’єднання у групи «У разі пожежі телефонуй!».

^ Практичне заняття творчого характеру.

Оформити телефони, за якими можна подзвонити рятувальній службі.

(Презентація роботи кожної групи).

8. Зворотній зв'язок. Висновок роблять учні разом із вчителем.

9. Прощання.

IV Підсумок.

1. Гра «Так чи ні!»

- Можна гратися із сірниками?(НІ)

- Вимкни телевізор і вкладайся спати.(ТАК)

- Рятувальну службу викликай за номером 02!(НІ)

- Не можна сушити білизну над газом.(ТАК)

- Увімкни електроприлади і йди до школи.(НІ)

- Сірники дітям – не іграшка.(ТАК)

- Ялинку прикрасимо бенгальськими вогнями?(НІ)

- Під час пожежі заховаюсь під ліжко.(НІ)

^ Творчий доробок

учителя початкових класів

Володимирівської загальноосвітньої

школи І – ІІІ ступенів

Петрівського району

Кіровоградської області

Шефер Людмили Михайлівни


Громадянська освіта

Тести

Тема. Людина
1. В загальній декларації прав людини першим назване право на
а) освіту; б) відпочинок; в) життя; г) медичну допомогу.

2. Життя – це
а) багатство; б) найвища цінність; в) таємниця; г) обов’язок.

3. Людина, яка найдужче любить життя, – людина
а) найкрасивіша; б) найдобріша; в) наймудріша; г) найкраща.

4. Знайди синоніми до слова добрий:
а) діловий; б) незлобивий; в) дрібний; г) гордий; д) добросердний.

5. Знайди антонім до слова добро:
а) грубість; б) щирість; в) лихо; г) боягузтво.

6. В якому значенні використано слово добрий у прислів’ї: «Добрий собака на вітер не гавкає»?
а) сміливий; б) розумний; в) діловий; г) незлобивий.

^ Тема. Людина. Людина серед людей

1. Допомагають підтримувати взаєморозуміння з іншими людьми такі риси характеру:
а) впертість, пихатість, жадібність;
б) відповідальність, старанність, чесність;
в) нестриманість, вередливість, жорстокість.

2. Допомагають підтримувати взаєморозуміння з однокласниками такі риси характеру:
а) хвалькуватість, нестриманість, вередливість;
б) жадібність, упертість, пихатість;
в) товариськість, чесність, щедрість.

3. Випиши риси характеру, які допоможуть досягти успіхів у науці.
Працелюбність, упертість, наполегливість, жорстокість, сила волі, винахідливість, дисциплінованість, легковажність.

4. Той культурно поводиться, хто…

5. Той некультурно поводиться, хто…
а) запізнюється;
б) першим вітається зі старшим за віком;
в) поступається місцем у транспорті;
г) жестикулює під час розмови;
д) тримає руки в кишенях;
ж) розмовляє і відволікається під час прийому їжі;
з) втручається у розмови дорослих;
к) знімає головний убір у приміщенні.

6. Закінчи речення.
Щоб бути бажаним гостем, не можна…

7. Яку сім’ю можна назвати дружною?

8. Доведи, що кожна людина є неповторною.

Тема. Правила життя в суспільстві

1.Що таке правопорушення?
а) негативний вчинок; б) сукупність правил поведінки; в) порушення норм поведінки.

2. Які з перелічених дій можна назвати правопорушенням?
а) крадіжка; б) прогул уроку; в) вимагання; г) образа;
д) неправдиве повідомлення про небезпеку.

3. Які порушення закону з боку мачухи по відношенню до Попелюшки є у казці Ш. Перро «Попелюшка»?
а) право на життя; б) примушення до тяжкої праці;
в) викрадення.

4. Які телефонні дзвінки завдають шкоди суспільству?
а) син телефонує до матері;
б) сигнал з жилого будинку про запах газу;
в) сигнал про закладену уявну бомбу.

5. Коли людина виявляє байдужість?
а) допомагає другу розв’язати задачу;
б) не цікавиться здоров’ям рідних людей;
в) не звертає уваги, коли плаче знайома людина;
г) кидає монетку убогому.

6. Яких якостей треба соромитися?
а) байдужість; б) брехливість; в) милосердя;
г) товариськість; д) щирість.

7. Вибрати позитивні риси характеру:
а) сміливість; б) грубість; в) егоїзм;
г) вихованість, д) лінькуватість.

8. Яке слово є близьким за значенням до слова «правопорушник»?
а) пустун; б) хуліган; в) жартівник; г) хитрун; д) невдаха.

9. Що є правильним із перелічених тверджень:
а) заздрити успіхам товариша;
б) робити все по совісті;
в) радіти, коли в товариша радість;
г) співчувати людині, коли з нею трапилась біда.

10. Людину, яка стійко досягає своєї мети, називають:
а) відповідальною; б) чесною; в) наполегливою.

11. Пояснити значення прислів’я «Що посієш, те й пожнеш».

Допиши якості, про які йдеться у прислів’ях.
Задер носа, що кочергою не дістанеш._______________________________________________
Їла б кішка рибку, якби не треба було лапок замочити._________________________________
Мені аби місяць світив, а зорі як хочуть. _____________________________________________
На язиці медок, а на думці льодок. __________________________________________________
Шила в мішку не сховаєш. ________________________________________________________
Як миша сита, то їй і борошно гірке. _______________________________________________
У нього не розживешся і серед зими льоду. _________________________________________
Сім п’ятниць на тиждень. ________________________________________________________
Слова для довідки: жадібність, вередливість, лінощі, зазнайство, брехливість, несерйозність, байдужість, лицемірство.

Вибери національні символи України.
1. Природний об’єкт:
а) гора Джомолунгма; б) річка Дніпро; в) пустеля Сахара.

2. Архітектурний пам’ятник:
а) Ейфелева вежа; б) Велика Китайська стіна; в) Софійський собор.

3. Письменник:
а) Тарас Шевченко; б) Олександр Пушкін; в) Корній Чуковський.

4. Дерево:
а) груша; б) верба; в) дуб.

5. Квітка:
а) троянда; б) ромашка; в) чорнобривці.

6. Кущ:
а) акація; б) калина; в) смородина.

1. Державні символи України – це:
а) герб, квітка, прапор; б) гімн, герб, пісня; в) герб, гімн, прапор.

2. Державний герб символізує:
а) перемогу; б) державу; в) народ.

3. Герб у перекладі з німецької мови означає:
а) спадщина; б) знак; в) рід.

4. Державний герб України – це:
а)золотий лев; б)козак з мушкетом; в)золотий тризуб на синьому тлі.

5. Прапор – це символ
а) країни; б) території; в) партії; г) організації; д) однієї особи.

6. Прапор України:
а) синьо-жовтий; б) жовто-синій; в) жовто-блакитний.

7. Гімн – це:
а) легенда; б) урочиста пісня; в) урочистий вірш.

8. Треба обов’язково вставати, коли:
а) виконують гімн; б) вносять чи виносять прапор;
в) вносять чи виносять прапор, виконують гімн.

9. Рядки державного Гімну України:
а) « Ой у лузі червона калина похилилася»;
б) « Реве та стогне Дніпр широкий»;
в) « Ще не вмерла України і слава і воля».

Спрогнозувати наслідки описаних вчинків:
1. Батько у відрядженні, мама працює в ніч, Сергійкові потрібно було забрати сестричку з дитсадка. Він загрався у футбол і забув про неї.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Мама попрохала дочку зварити обід усій родині. Софійка не захотіла витрачати на це час. Намила яблук і поставила на столі. Фрукти – вони теж корисні.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Початок літа. Стигнуть ягідки суниць. Бабуся попросила Ніночку нарвати ягідок, на варенички. Дівчина пішла у садочок, ягідка по ягідці – і все опинилося у роті.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Оленка не вивчила урок. Учительці признатися – соромно. Може, пронесе… Наступного дня знову було ніколи вчити. «Може, пронесе», - подумала Оленка.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

До чого можуть призвести такі події та вчинки?
Дівчинка вкрала гроші у своєї подруги.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хлопець своєму товаришеві поставив підніжку.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дівчинка всім у класі розказала неправду про однокласницю.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пояснити значення прислів’я «Моя хата скраю, я нічого не знаю».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Скласти правила небайдужих людей.

 

^ Склад числа у віршах
«2» (2 = 1+ 1 )

Алла квіти в лузі рвала,

І тихенько рахувала:

Мак, ромашка, дивина, -

А разом це буде – два!

«3» ( 3 = 1 + 1 +1 )

Розрахуйся по порядку:

Оля, Коля і Мартин!

Всіх шикує на зарядку

По одному цифра три!

« 3» ( 3 = 2 + 1)

У дракончика у Гоші

Розболілась голова.

Загубив він нині зошит,

Бо отримав вчора « два».

« Не сумуй!» - кричать синиці,

І дідусь так говорив:

« Ще отримай одиницю,

І не « два» буде, а « три!»

« 4» ( 4 = 2 +2 )

Я зірву два яблука,

Пригощу матусю,

Два ще дам для Павлика –

Щиро поділюся.

Хай усі вже знають,

Що доросла я -

Приклади складаю,

Знаю: два плюс два!

Щоб не говорили,

Хай почують всі:

« Два плюс два – чотири !

А не 5 й не 7!»

« 5» ( 5 = 1 + 1 + 1 + 1 + 1)

Я малюю сонечко

І своє віконечко,

Корабель на морі,

І ромашку в полі.

Вмію все порахувать :

1, 2, 3, 4, 5.

« 5» ( 5 = 4+ 1)

Я рвала волошки блакитні у полі

Для рідної неньки й бабусеньки Олі.

Зірвала чотири волошки і мак,

А скільки їх разом? Мерщій рахувать!

Сказала сестричка, що кожен із нас,

Хто ходить до школи, та ще й в перший клас,

Повинен назавжди запам’ятать -

Чотири й один – це буде вже п’ять!

« 5» ( 5 = 3 + 2)

Білка з гілочки на гілку

Стрибу, стрибу , скоки – скок.

І на довгу – довгу нитку

За грибом в’яже грибок.

Три грибочки прив’язала,

А ще два в дупло поклала.

Стали діти рахувать –

« Три і два – звичайно ж , п”ять!”

«6» ( 6 = 5 + 1)

Добра тітонька Сова …

В неї мудра голова.

Усім поради пропонує,

Вправно все вам підрахує.

Категорично відповість:

« П’ять та один – це буде шість!»

«6» ( 6 = 2 + 4)

На поляні , під вербою

Гралися зайчата.

Серед них –біленьких двоє,

Й четверо, як тато.

Борюкаються, стрибають

І матусю виглядають.

Бо вона лиш відповість –

« Два і чотири - разом шість»

«6» ( 6 = 3 + 3 )

Достили яблука і сливи ,

Прийшла пора – збирай врожай!

І першокласниці Марині

Дають відерце: « Допомагай!»

Збирає дівчинка, ласує

Смачним достатком у саду,

І що б ви думали, рахує :

« Оце три груші покладу…

Перепочину, не лінуюсь,

І ще три яблука знайду,

Щоб смакувала вся родина,

Усе зберу я до ладу!

Нехай дорослі перевірять,

А вам Маринка відповість :

«Що три і три – це не чотири ,

А разом буде , звісно, шість!»

«7» ( 6 = 6 + 1 )

В нас сімейка немала:

Тато , мама, брат, сестра,

І бабуся, і дідусь,

Всіх назву не помилюсь!

І, звичайно , з ними я ,

От сімейка, так сім’я!

Розкажу я всім – усім:

« Шість та один – це буде – сім!»

«7» ( 7 = 5+ 2)

Зайчик урожай збирав

Восени у полі.

І звіряток частував

У маленькій школі.

П’ять морквин він дав Лисичці,

Дві – малесенькій Синичці .

А Сорока стрекоче всім:

«П’ять і два – це ж разом – сім!»

«7» ( 7 = 4+ 3)

Скоро, скоро Новий рік

Завітає на поріг.

Мама іграшки купила,

А я пісеньку довчила.

Буду кульки рахувати,

Жодну з них – не пропускати!

Три червоних , зелених чотири!

Я з ними кружляю по нашій квартирі!

А тато сказав: « Нагадаєм усім –

Чотири і три – всі знають, це – сім!»

«8» ( 8 = 5 + 3)

У Лисиці п’ять малят,

П’ять маленьких лисенят.

А в Зайчика – зайченята ,

Треба їх порахувати!

Біле, чорне і сіреньке –

Троє зайчиків маленьких!

Скільки ж то малят у лісі?

«П’ять і три – це буде вісім!»

«8» ( 8 = 4 + 4)

Я хочу дівчаток порахувати :

Оленка, Іринка, Наталка і Катя.

І хлопчиків також рахую тепер:

Сергійко, Олежик, Сашко і Артем!

Уважно хай слухають діти усі:

« Чотири й чотири – це вісім, не сім!»

«9» ( 9 = 5 + 4)

Сиділо на гілочці п’ять горобців,

А четверо знизу співало : « Ців – ців!»

Галинка пташок стала вже рахувать :

« Їх дев’ять , я впевнено можу сказать!»

«9» ( 9 = 6 + 3)

Біля річки на галяві

Козеняток пасла Валя.

Сірих – шестеро маленьких,

Троє більшеньких – руденьких.

Козенята : « Бе та ме!»

- Де ж то сіре? Де руде?

- Валю, люба, часу не гай,

Швидше, швидше додавай!

Дума Валя: « Може п’ять?!

Козенята ж « Де - е - в’ять!»

« 10» ( 10 = 5 + 5)

Маленькі пальчики у мене

Їх зліва п’ять і справа – п’ять.

І розкажу я лиш для тебе,

Що десять – це є п’ять плюс п’ять!

« 10» ( 10 = 6 + 4)

У бабусі на подвір’ї

Шестеро качаток.

І малесеньких пухнастих

Четверо гусяток.

Йде бабуся у долину

Рахувати птаство:

« 10 всіх – це шість й чотири,

От моє багатство!»

«Хто сказав, що математика – це нудна наука? Математика – цікава і весела штука»

(Добірка математичних віршованих задач)
1. Мишка в полі працювала,

Зернечко пшеничне залюбки збирала.

Шість зернини вона знайшла,

Потім – ще чотири.

Поки в нірку їх несла –

Три зернини загубила.

Хто тепер з вас відповість,

Скільки мишка зерен з’їсть? (7)
2.                             Білка горіхи зривала,

Спритно в корзинку складала.

Зразу 7 та ще 4.

Потім сіла, відпочила,

2 горішки з’їла.

Скільки діткам залишила? (9)
3.           Сім веселих хлопчиків

В озері купались.

Двох покликали матусі,

Скільки хлопчиків зосталось. (5)
4. Шість кумедних ведмежат

Біля броду борюкались.

Двоє з них втекло до мами.

Скільки ведмежат зосталось? (4)
5. На обід суниць шукали руденькі лисички.

Он з травички визирають 3 червоні личка.

Під листочком причаїлись 4 сунички.

Скільки суничок сховалось від лисичок? (7)
6. П’ять маленьких білченят

У кубельці спали.

А ще троє білченят

По гіллі стрибали.

Всіх тих діток полічіть,

Мамі-білці поможіть. (8)
7. Грушки їжачок збирав

І в торбиночку складав.

Штук 12 груш знайшов

Та до друга він зайшов.

Довго друзі розмовляли

Та грушками смакували.

Двоє грушок з’їли зразу,

Потім ще 4.

Не могли сказать відразу,

Скільки грушок залишили? (6)
8.                             10 яблук Петрик мав.

Троє яблук мамі дав,

5 – малій сестрі Сабіні.

Скільки ж залишив собі він? (10 – 3 – 5=2)
9.                             5 жуків у бубон грали,

Ще 7 жваво танцювали.

Горобець за ними підглядав.

Скільки він жуків нарахував? (5+7=12)
10. Їжачок по лісу йшов.

7 грибів в траві знайшов.

В поле потім він побрів

І знайшов 6 буряків.

Він додать ніяк не може,

Хоч і як крути й верти –

Полічити він не може

Всі гриби і буряки. (7+6=13)

11. Ведмежатко вранці встало

І важливе щось згадало.

Математику відкрило

І шість прикладів зробило.

Потім встало, потягнулось

І шість раз перевернулось.

Ще задач сім розв’язало,

А, втомившися, устало

І замислилось на мить:

Скільки всіх завдань устиг зробить? (6+7=13)
12. Сойка сливи обривала,

Штук 13 десь зірвала.

Дві дала малим білчатам,

Три – пухнастим зайченятам.

Діти, сойці поможіть,

Решту слив ви полічіть. (8)
13. На узліссі 7 дубочків,

Поряд з ними – 5 кленочків.

Поміркуйте і скажіть:

Всі дерева полічіть. (12)
14. Зайці моркву продавали,

На базарі торгували.

20 морквин принесли,

7 морквин вже продали.

Хто з вас може підказати,

Скільки моркви треба ще продати? (13)
15.                        Шість грибочків на горбочку,

Стільки ж видно з-під листочка.

Відповісти хто б зумів,

Скільки разом всіх грибів? (12)
16.                        На засніженій галявці

Гризли моркву білі зайці.

Усього було їх сім.

Шість пізніше пристрибали.

Скільки усього їх стало? (13)
17.                        Вітер листя обривав

І швиденько рахував.

9 листочків дубових

Та 7 різьблених кленових

Тихо він на землю клав

І у діток запитав:

- Скільки ж я листків зірвав? (16)
18.                        Петрик книги протирав,

На полиці їх складав.

Ось поклав він 9 книг,

Потім ще 4.

Довго думав і гадав,

Скільки всіх книжок поклав? (13)

19.                        Ось летять до годівниці

Чотири подружки синиці.

Сім пізніше прибуло.

Скільки всіх птахів було? (11)
20.                        Білка на кухні господарювала,

Мила тарілки, сушила, складала.

Десь помила штук із двадцять,

Потім ще чотири.

Дві тарілочки розбила,

Скільки цілими лишила? (22)
21.                        Довго в небо кіт вдивлявся,

Зірочками милувався.

Став він зорі рахувать,

Додавать і віднімать.

Тридцять зірок налічив,

Потім сів і відпочив.

Раптом зірочка зірвалась,

Полетіла й десь сховалась.

Став кіт зірочку шукати,

Зорі знову рахувати.

Діти, котику поможіть,

Решту зірок полічіть. (29)
22.                        Ось до класу на урок

Залетіло 27 сорок.

Одна пізніше прилетіла,

Бо довго спать вона любила.

Діти, нумо, підкажіть,

Всіх сорок тих полічіть. (28)

23.                        Їжачок в саду гуляв,

Він листочків назбирав.

Зразу 20, потім 30.

Ніколи йому ліниться.

Тепло буде їжачку

Взимку у кубельці.

Тільки, діти, ви скажіть,

Їжакові поможіть,

Ті листочки полічіть. (50)
24.                        Йшли чотири їжаки,

В кошиках несли по три буряки.

Скільки всього буряків

У чотирьох їжаків? (3 х 4=12)
25.                        Троє бобрів попрали по 5 кожухів.

Сушити поклали – сороки покрали.

Полічіть, скільки кожухів

Украли у бобрів? (3х5=15)

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Схожі:

Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconПастирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Смілянської районної...
Керівник: Степаненко Олена Іванівна, вчитель початкових класів Пастирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconСтудентки філологічного факультету
Педагогічну практику Аліна Миколаївна проходила у пришкільному таборі «Ромашка» Потіцької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів...
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconХарактеристика діяльності учителя математики загальноосвітньої школи...
Меженько О. Г. має повну вищу педагогічну освіту за спеціальністю вчитель математики та працює за отриманим фахом у загальноосвітній...
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconАтестаціинии лист
Посада, яку займає педагогічний працівник, стаж роботи на займаній посаді на час атестації вчитель української мови та літератури...
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconВ ідділ освіти селидівської міської ради міський методичний кабінет...
Керівник проекту: Стрельник Олена Анатоліївна, учитель початкових класів Селидівської загальноосвітньої школи І- ііі ступенів №6...
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconПоложення про офіційний сайт Маловільшанської загальноосвітньої школи...
Маловільшанської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Білоцерківського району
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconХарактеристика вчителя початкових класів Стенятинської зш І-ІІІ ступенів...
Томашівська Оксана Євгенівна має вищу педагогічну освіту, кваліфікація – вчитель початкових класів, педагогічний стаж – 12 років,...
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconРозвиток інноваційної особистості, становлення власного „Я” в системі...
Чабаненко Тетяна Володимирівна, вчитель початкових класів, Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №63 Криворізької міської...
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconОмельницької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Онуфріївської...

Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconУроку
...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2014
звернутися до адміністрації
uchni.com.ua
Головна сторінка