Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області




НазваВисновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області
Сторінка7/9
Дата конвертації06.03.2013
Розмір1.22 Mb.
ТипДокументы
uchni.com.ua > Інформатика > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9
^

№ 8 Варіант 1


Прочитай. Випиши сполучення іменників з прикметниками. У дужках запиши питання до прикметників. Зразок: віття (яке?) зелене.

Лине білий дим

Садом молодим,

Спочиває

На зеленім вітті.

Пахне білий дим

Медом золотим.

Дим, а чи дерева

В білім цвіті? (С. Жупанин)

^

№ 8 Варіант 2


Прочитай текст. Випиши тільки ті речення, у яких немає прик­метників на означення кольору. Встав пропущені букви. Підкресли іменники з прикметниками. Зверху зазнач рід іменників.

Ви знаєте, як липа ш..л..стить у місячні ночі? Ви знаєте, як сплять старі гаї? Над хвилями синіми в'ються чаєчки білі. Ясні зорі, ніжні квіти єднаються в тихій розмові. Я бачу в золоті осіннім весни зеленої красу. В небі чистім і прозорім сонце сяє, наче в морі. Біжить перед очима до далекого обрію степ.

^

№ 8 Варіант 3


Запишіть прикметники з тими іменниками, з якими вони мо­жуть поєднуватися.

Старий, старовинний, древній, давній, стародавній. (Танок, дід, рукопис, Київ, пам'ятник).

^

№ 9 Варіант 1


Добери пару. Запиши.

лимон – кислий, цукор –

ходимо – ногами, кидаємо –

хлопчик – чоловік, дівчинка –

батько – син, мати –

липень – літо, квітень –

школа – клас; поїзд –
9 Варіант 2

Підкресли у реченнях близькі за значенням слова.

Будь пильний, будь зіркий, стоокий. Студений вітер б'є в холодні двері. Важкі свинцеві хмари облягли обрій. Бач, який ти, морозе, лихий та недобрий.

^

№ 9 Варіант 3


Добери найбільше ознак до поданих слів. У дібраних групах слів знайди і підкресли синоніми.

Лимон – жовтий, кислий, соковитий, ароматний, круглий.

Груша – ... Яблуко – ... Ранок – ...День –

Олімпіада з української мови
1.     Перестав літери так, щоб вийшло слово. Підкресли зайве слово.

Р,К,І, Т - _________

Ш,А,М,И - ____________

Т,І,С,Л - ______________

В,В,К.О - ______________ 4 Бали
2.     Закресли зайвий склад, щоб вийшло слово.

СОРИБАКА ________________, КОРОНАВА - ___________________,

МАМОШИНА - ______________, ДОРОВАГА - __________________. 4 Бали
3.     Встав пропущений спільний склад, щоб вийшло слово.

___КАТ

___ЖИМ

___ВАРКА

___МОК

___КОЛКА 5 Балів
4.     З’єднай фразеологізми з фразами. (Що означає?)

^ ДУША В П’ЯТКИ ПІШЛА ДУРИТИ

ОЧКИ ВТИРАТИ ДУЖЕ МАЛО

ЯК СНІГТ НА ГОЛОВУ ЗЛЯКАВСЯ

ЯК КІТ НАПЛАКАВ НЕСПОДІВАНО 12 Балів
5.     Розгадай ребуси.

ЛА100ЧКА ______________, 7Я ______________, 40А_______________.

3 Бали

6.     Розділи речення на слова рисками. Запиши.

УМАРИНИЖИВЕПУХНАСТИЙКІТМУРЧИК.

___________________________________________________________________

5 Балів.
7.     Підкресли букви, що завжди позначають один голосний звук.

А,Я,Е,Ї,У,Ї,И,О,Є,І,Ю. 3 Бали
8.     Підкресли букви, що позначають 2 звуки.

А,Я,Е,Ї,У,Ї,И,О,Є,І,Ю.

3 бали

9.     Запишіть слова, в яких букв більше, ніж звуків.

^ ЛЕЛЕКА, ДЕНЬ, ДРУЗІ, ОЛЕСЬ.

_______________________________________________________ 2 бали


Всього _________ 41 бал

Цикл уроків, розроблених

вчителем початкових класів

^ Володимирівської загальноосвітньої

школи І – ІІІ ступенів

Петрівського району

Кіровоградської області

Шефер Людмилою Михайлівною


РЕЧЕННЯ

УРОК 1
Тема: Поняття про речення.

Мета. Формувати поняття про речення як одиницю мовлення; вчити виділяти речення тексту, відокремлювати речення одне від одного; удосконалювати навички інтонування речень; розвивати увагу, інтонаційну виразність; виховувати любов до рідного краю.

Обладнання : малюнки сонечка, загадеа, малюнок Колобка.

^ Хід уроку:

І. Організаційний момент

- Який у вас настрій? Покажіть на сонечках свій настрій, зробіть його усміхненим, з добрими очима.

Релаксаційна вправа (створення сприятливої атмосфери)

Діти малюють сонечку усмішку, вчитель нагадує, що за легендою Сонце було першим з богів, яке зігріло світ і дало йому життя.

^ II. Перевірка домашнього завдання (вправа 115).

— Прочитайте продовження своєї розповіді.

— Який заголовок ви дібрали?

— Як ви розумієте вислів: "Тварини — друзі людини"?

— Поділіть на склади слова друзі, людини.

— Чого вчить вас розповідь?

III. Вивчення нового матеріалу.

^ 1. Повідомлення теми і мети уроку.

"Слова, наче кольорові камінці. І мало їх назбирати в купу... Треба ще й уміти викладати узори з них. Вміти складати речення і правильно ви­мовляти їх" (І.Вільде).

— Сьогодні помандруємо у казкову подорож країною Речення, де згада­ємо все, що вивчили про речення, навчимося складати речення і правильно записувати їх. А допомагати нам буде добрий і веселий герой. Хто він?

Загадка.

Я — клубочок не простий,

Я — клубочок чарівний.

Я тобі допоможу

І дорогу покажу.

Ти за мною тепер йди

І знання собі знайди. (Колобок)

(Використовується малюнок.)

^ 2. Зупинка "Урок мови у лісовій школі".

— Прикотився Колобок на галявину, де вчилися звірята. Ось що він слухав.

а) Створення проблемної ситуації.

Сонечко

Сонечко за хмари

Сонечко сховалося за хмари.

— Що записано у 1 рядку? у 2 рядку? А у 3 рядку?

— Чому ви думаєте, що це речення?

— Що виражає речення?

б) Інтонування речень (вправа 116).

— Прочитайте виразно весь текст. Як треба читати кожне речення?

— Скільки абзаців у тексті?

— Про шо розповідається у 1 абзаці?

— Скільки у ньому речень?

— Про що розповідається у 1 абзаці?

— Скільки речень у 2 абзаці?

— Спишіть друге речення.

в) Словникова робота.

^ Учитель Учителька Вчитель Вчителька

Той, хто викладає навчальний предмет у школі. Учитель, педагог, викладач.

— Складіть речення зі словом учителька.

— Поділіть слово на склади для переносу. Побіг Колобок далі.

^ 3. Зупинка "Квіткова галявина".

а) Вправа 1І7.

— Прочитайте запис зліва.

— Чи все в ньому зрозуміле?

— Прочитайте запис справа.

— Порівняйте ці групи слів. Яка група виражає закінчену думку?

б) Бесіда про лікарські рослини.

— Які лікарські рослини вам відомі?

— Якими лікарськими рослинами вас лікували?

^ 4. Зупинка "Весела галявина".

Фізкультхвилинка.

У країні казочок

Жив веселий Колобок.

Разом з ним усі звірятка

Вишикувались на зарядку.

Похитали головою,

Раз — притупнули ногою,

Руки вгору піднесли,

Трішки ними потрясли,

Нахилились вліво, вправо,

Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз,

Раз присіли, піднялись.

Головою похитали

Й працювати знов почали.

^ IV. Закріплення вивченого.

(Побіг Колобок далі).

1. Зупинка "Плутанка".

а) Складіть речення із "розсипаних" слів. Запишіть їх.

прилетів дуба до дятел Ось.

дзьобом шкідників Він винищував,

називають лісовим лікарем Дятла.

б) Запитання-відповідь.

— З чого складається речення?

— Як позначається на письмі початок речення? кінець речення?

^ 2. Зупинка "Тренувальна галявина".

а) Вправа 118.

-- Виділіть паузою кожну закінчену думку.

— Скільки речень є у тексті?

— Знайдіть речення, яке складається з одного слова, з чотирьох слів, з п'яти слів.

б) Каліграфічна хвилинка.

с с сс со он це сонце

— Вимовте звуки у слові сонце.

— Поділіть слово на склади.

в) Списування вправи 118.

— Спишіть речення.

— Підкресліть речення, які складаються з одного слова.

^ 3. Зупинка "Поетична хвилинка".

а) Вправа 119.

— Як ви розумієте речення Край неба палає?

— Хто написав ці віршовані рядки?

б) Слухання віршів Т.Г. Шевченка.

• За сонцем хмаронька пливе,

Червоні поли розстилає.

І сонце спатоньки зове

У синє море.

• Сонце заходить,

Гори чорніють,

Пташечка тихне,

Поле німіє.

— Про що розповідається у цих віршах?

в) Списування речення (вправа 119).

— Спишіть останнє речення.

— Поділіть (письмово) на склади для переносу слова соловейко, сонце.

— Знайдіть у реченні слово, яке відповідає звуковій моделі.

(гаї)

^ V. Підсумок уроку.

— Як називається країна, якою ми мандрували на уроці?

— З чого складається мовлення?

— Як відокремлюються речення в усному мовленні? А на письмі?

— З чого складається речення?

— Як пишуться слова в реченні?

— Що є головною ознакою речення?

^ VI. Домашнє завдання.

*Вправа 120 ( 1 завдання), правило, с. 59.

** Вправа 120 ( 1, 2 завдання), правило, с. 59.

УРОК 2

Тема. Зв'язок слів у реченні.

Мета. Вчити учнів зв'язувати слова у реченні, удосконалювати вміння встановлювати межі речень; розвивати навички написання слів у реченні, виховувати уважне ставлення до природи.

Обладнання. Загадки, малюнки грибів, малюнок телеграми.
Хід уроку

^ I. Організаційний момент.

Встаньте всі скоріше, діти!

Посміхніться всім миліше.

Привітайтесь: "Добрий день!"

Продзвенів дзвінок: "дзелень".

^ II. Перевірка домашнього завдання (вправа 120).

  • Які рядки слів є реченнями?

III. Закріплення вивченого матеріалу.

Ігрова ситуація (Колобок приніс телеграму).

^ 1. Складання телеграми-відповіді учням Лісової школи.

Терміново повідомте:

— Що будете вивчати на уроці?

— Що виражає речення?

— З чого складається речення?

— Як пишуться слова у реченні? (Відповіді учнів класу.)

^ 2. Творчий диктант.

— Дописати потрібні слова.

На узліссі росте великий ... (дуб).

На ньому білочка влаштувала ... (дупло).

— Складіть звукову модель слова білочка.

^ IV. Засвоєння і осмислення нових знань.

1. Загадки.

• Щоб розпочали ми урок, нам голос подає ... (дзвінок).

• На тонких бринять стеблинках

між травинок і пеньочків

сині-сині, звуться дзвінко

лісові квітки ... (дзвіночки).

^ 2. Каліграфічна хвилинка.

У З Дз дз дзвінок

— Вимовте звуки у слові дзвінок.

— Складіть речення зі словами дзвінок і дзвіночки.

^ 3. Робота з підручником

а) Вправа 121.

— Прочитайте кожне речення.

— Яке значення слова дзвіночки?

— Чому квітка має таку назву?

  • Який вірш про цю квітку ви знаєте?

Фіжультхвилішка.

Хмарка сонечко, закрила,

Слізки дрібнії зронила.

Ми ті слізки позбираєм,

У травичці пошукаєм.

Пострибаєм, як звірята,

Політаєм, як пташки.

Потанцюємо ще трішки,

Розімнемо руки, ніжки.

Всі веселі, от чудово!

За роботу сіли знову!

б) Вправа 122.

— Прочитайте запис зліва.

— Чи можна цю групу слів назвати реченням?

— Перебудуйте їх так, щоб вийшло речення.

— Прочитайте речення.

^ V. Тренувальні вправи.

1. Робота з деформованим текстом. Вправа 123.

— Чи зв'язані слова в дужках з іншими словами в реченні?

  • Утворіть речення, змінивши слова в дужках.

— Спишіть речення.

— Які гриби можна збирати в осінньому лісі? А які не можна збирати

^ 2. Розвиток мовлення. Вправа 124.

— Складіть відповідні словосполучення.

— Запишіть речення з двома парами слів.

3. Дидактична гра.

— Впізнайте предмет за описом.

а) Лісова рослина, що має форму шапки, надітої на ніжку. (Гриб)

б) Листяний ліс, у якому переважає дуб. (Діброва)

в) Десятий місяць року, другий місяць осені. (Жовтень)

г) Невеличка тварина, спина й боки якої вкриті твердими голками. (їжак)

^ VI. Підсумок уроку.

1. Відповіді на запитання.

— Що ви вчилися робити на уроці?

— Що запам'ятали?

— Який вид роботи був для вас найцікавішим?

^ 2. Читання телеграми.

Вашою роботою задоволені. Вдома виконайте вправу 125.

Учні Лісової школи.

VII. Домашнє завдання.

*Вправа 125 (1 завдання), правило, с. 61.

** Вправа 125 (3 завдання), правило, с. 61.


УРОК 3

Тема. Розповідні речення. Інтонація при читанні розповідних речень. Розділові знаки в кінці розповідних речень. Слова, близькі за зна­ченням.

Мета. Дати учням уявлення про розповідне речення; розвивати навички інтонування розповідних речень з крапкою або знаком оклику в кін­ці; виховувати почуття любові до своєї Вітчизни.

Обладнання. Малюнок будиночка мишенят, перелітних і зимуючих пта­хів, осінньої природи, прислів'я.

Хід уроку

^ I. Організаційний момент.

II. Повідомлення теми і мети уроку.

— Сьогодні ми з вами побуваємо у містечку Речення. Там живуть ве­ликі і малі родини, а на вулицях розташовані різні знаки. А ось і будинок двох мишенят. Вони хочуть допомогти вам у вивченні речення і розповісти багато нового і цікавого.

— Як звати цих мишенят? (Круть і Верть.)

— Чому їх так назвали?

— Діти, будете працювати так: "Міркуємо — швидко! Відповідаємо — правильно! Пишемо — гарно!"

III. Повторення вивченого матеріалу.

^ 1. Перевірка домашнього завдання (вправа 125).

— Яке речення ви склали зі слів першого рядка?

— Чому ви думаєте, що це речення?

— Із скількох слів складене це речення?

— Як написали перше слово в реченні?

— Прочитайте друге речення.

— Що поставили в кінці речення?

— Вимовте звуки у слові теплі, краї.

— Назвіть птахів, які відлітають у теплі краї.

^ 2. Творче завдання.

— Допоможіть мишенятам скласти зі слів речення. Запишіть їх. Ліс, у, осінь, прийшла.

Одяглися, жовте, дерева, у, вбрання.

— Про що розповідається у першому реченні? у другому реченні?

  • Які слова у першому реченні не можна поділити на склади для переносу? Чому?

^ IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Колективна робота.

Вправа 126.

— Прочитайте вірш.

— Із скількох речень складається перша строфа вірша?

— Прочитайте перше речення. Про що розповідається у ньому?

— Прочитайте друге речення. Про що розповідається у ньому?

— Яким словом у другому реченні замінено слово дощик?

— Про що ви дізналися з вірша?

^ 2. Читання і аналіз правила (с. 62).

— Про що дізналися із правила?

3. Списування.

(Учні записують тему уроку).

— Спишіть перше речення вірша.

— Що стоїть в кінці речення?

^ 4. Ознайомлення з окличними реченнями.

а) Вправа 126.

— Прочитайте другу строфу вірша.

— Скільки речень у цій строфі?

— Який розділовий знак стоїть в кінці кожного речення?

— З якою інтонацією треба читати речення другої строфи?

б) Читання і аналіз правила, с. 63.

— У яких розповідних реченнях ставиться знак оклику?

в) Списування речення.

— Спишіть останнє речення вірша.

— Яким словом можна замінити вираз рідна земля? (Батьківщина, Вітчизна, Україна.)

Фізкультхвилинка.

Вище руки підніміть

І спокійно опустіть.

Розведіть їх в сторони,

Сплесніть, діти, тільки раз

Й за роботу — все гаразд.

^ V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Інтонування речення.

— Прочитайте речення відповідно до розділових знаків. Ось і закінчилося літо (.!)

Прийшла золота осінь (.!)

^ 2. Робота над словами, близькими за значенням.

Вправа 128.

а) Читання вірша.

— Прочитайте перше речення. Яке це речення?

— Про що розповідається у ньому? (Про лани.)

б) Словникова робота.

— До слова лани можна дібрати слова, близькі за значенням. Прочи­тайте їх.

— Перебудуйте речення так, щоб у ньому розповідалося про ниви, поля. Яке це речення?

— Прочитайте друге речення, третє, четверте. Про що в них розпові­дається? Який знак стоїть в кінці речення? Яким є кожне речення?

— Знайдіть у двох останніх реченням слова, близькі за значенням. (Любо, мило.)

в) Списування вірша.

— Підкресліть близькі за значенням слова, що відповідають на питан­ня як?.

г) Робота з прислів'ями.

• І чорна нивка білий хліб родить.

• Дай нивці, то й нивка дасть.

— Як ви розумієте ці прислів'я?

^ 3. Розвиток мовлення.

— Складіть два розповідні речення про осінню природу.

— Запишіть їх.

VI. Підсумок уроку.

1. Відповіді на запитання.

— Про що ви дізналися сьогодні на уроці?

— Які речення називаються розповідними?

— Які знаки ставляться в кінці розповідних речень?

^ 2. Вивчення вірша.

— Мишенятам було цікаво з вами на уроці.

Вони дякують усім за старанну працю і пропонують вивчити вірш.

Розповідай. Повідомляй.

В кінці про крапку пам'ятай.

Це речення розповідні,

Чи однослівні називні.

^ VII. Домашнє завдання.

*Вправа 129 (1 завдання), правила, с. 63.

** Вправа 129 (2 завдання), правила, с. 63.

УРОК 4
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Схожі:

Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconПастирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Смілянської районної...
Керівник: Степаненко Олена Іванівна, вчитель початкових класів Пастирської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconСтудентки філологічного факультету
Педагогічну практику Аліна Миколаївна проходила у пришкільному таборі «Ромашка» Потіцької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів...
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconХарактеристика діяльності учителя математики загальноосвітньої школи...
Меженько О. Г. має повну вищу педагогічну освіту за спеціальністю вчитель математики та працює за отриманим фахом у загальноосвітній...
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconАтестаціинии лист
Посада, яку займає педагогічний працівник, стаж роботи на займаній посаді на час атестації вчитель української мови та літератури...
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconВ ідділ освіти селидівської міської ради міський методичний кабінет...
Керівник проекту: Стрельник Олена Анатоліївна, учитель початкових класів Селидівської загальноосвітньої школи І- ііі ступенів №6...
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconПоложення про офіційний сайт Маловільшанської загальноосвітньої школи...
Маловільшанської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 Білоцерківського району
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconХарактеристика вчителя початкових класів Стенятинської зш І-ІІІ ступенів...
Томашівська Оксана Євгенівна має вищу педагогічну освіту, кваліфікація – вчитель початкових класів, педагогічний стаж – 12 років,...
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconРозвиток інноваційної особистості, становлення власного „Я” в системі...
Чабаненко Тетяна Володимирівна, вчитель початкових класів, Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №63 Криворізької міської...
Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconОмельницької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Онуфріївської...

Висновок про педагогічну та методичну діяльність учителя початкових класів Володимирівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Петрівського району Кіровоградської області iconУроку
...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2014
звернутися до адміністрації
uchni.com.ua
Головна сторінка