Комп’ютерна грамотність вчителів з точки зору стандартів єс




НазваКомп’ютерна грамотність вчителів з точки зору стандартів єс
Сторінка6/33
Дата конвертації21.10.2013
Розмір1.51 Mb.
ТипДокументы
uchni.com.ua > Інформатика > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33
^

Переклад Л.Іщенко

ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ КОМП’ЮТЕРНОЇ ГРАМОТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ



С.М.Овчаров,

кандидат педагогічних наук, доцент

кафедри математичного аналізу та інформатики

Полтавського державного педагогічного університету

ім. В.Г.Короленка
Реформування сучасної освіти відбувається в умовах бурхливого розвитку інформаційних технологій. Тому одне з головних завдань освіти – навчити вчителів використовувати сучасні інформаційні та телекомунікаційні технології у навчально-виховному процесі. Настав час, коли сучасні педагоги, і не тільки вчителі інформатики, повинні володіти основами використання комп’ютерної техніки як засобу навчання, широко впроваджувати нові інформаційні технології в шкільну практику, використовувати шкільні комп’ютерні класи для проведення уроків із різних предметів.

Країни члени Європейського Союзу проголосили пріоритетом на період до 2010 року приєднання всіх освітніх програм країн ЄС до Лісабонської декларації, яка проголошує загальну тенденцію інформатизації освіти у країнах Європи. Наша держава також на залишається осторонь цих ініціатив. Прикладом такого співробітництва є участь України з 2003 року у програмі сертифікації користувачів персональних комп’ютерів ECDL (The European Computer Driving License – Європейське Посвідчення Користувача Комп’ютера). У межах цієї програми сертифікація здійснюється за єдиними світовими стандартами, які визнані більш ніж у 90 країнах світу. Програма включає базові знання з інформаційних технологій, отримання досвіду їх практичного застосування і використання на роботі та у побуті. На даний час у світі нараховується понад 3 млн. власників ECDL-сертифікатів.

Іншим прикладом впровадження комп’ютерних технологій в освіту є Програма Intel® «Навчання для майбутнього» – найбільша спільна ініціатива Міністерства освіти і науки України, Інституту інноваційних технологій та змісту освіти МОН України, Центрального інституту післядипломної освіти АПН України, обласних інститутів післядипломної педагогічної освіти та корпорації Intel щодо перепідготовки педагогічних кадрів з ІКТ та новітніх педагогічних технологій. Ця програма забезпечує реформування освітнього простору України, поліпшення стану інформатизації освіти, впровадження інтерактивних форм підготовки та перепідготовки педагогічних кадрів. Вона має міжнародний сертифікат та відповідає міжнародним стандартам. З часу впровадження програми у 2004 році понад 102 тис. вчителів України набули нових знань з ефективного використання інформаційцно-комунікаційних технологій у навчальному процесі. Програма ефективно втілюється як у системі середньої освіти, так і у вищій педагогічній освіті. Так у квітні 2008 року на базі Полтавського державного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка було проведено тренінг для викладачів за програмою Intel® «Навчання для майбутнього», за результатами якого всі його учасники отримали відповідні сертифікати.

У межах університету нами запропонована й впроваджена у навчальний процес певна система навчання майбутніх учителів інформатики основам використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі. З цією метою у 2003 році нами був розроблений спецкурс з інформатики “Навчальні програмні засоби: методика їх створення та застосування”, який викладається на фізико-математичному та природничому факультетах і факультеті технологій та дизайну ПДПУ ім. В.Г. Короленка. Метою спецкурсу є ознайомлення студентів з існуючими навчальними програмними засобами (НПЗ) та методикою їх застосування під час проведення занять з різних навчальних дисциплін, а також оволодіння ними основами створення власних НПЗ засобами сучасних систем програмування.

Опанування практичною частиною спецкурсу організується на основі застосування методу проектів. Студенти, виходячи з рівня особистої підготовки, обирають тематику для розробки власного навчального програмного засобу, а також інструментальне середовище, яке вони планують застосовувати для практичної реалізації свого проекту. Найбільш підготовлені з програмування студенти, зазвичай, обирають роботу з використанням сучасних систем програмування: Visual Basic, Borland Delphi, Borland C++ Builder тощо. Менш підготовлені – будь-які інші середовища, наприклад, Turbo Pascal, Power Point, Demo Shield, Front Page та деякі інші. Під час проведення лабораторного практикуму кожен студент працює над створенням власного проекту. Як навчальні програмні засоби студенти розробляють мультимедійні слайд-лекції, різноманітні навчаючі програми, Web-сторінки навчального призначення, комплекси навчально-контролюючих та тестових програм з різних навчальних дисциплін тощо. Їх тематика обирається відповідно до шкільної програми з різних предметів: алгебри та початків аналізу, геометрії, фізики, астрономії, хімії, інформатики тощо.

Свої розробки студенти-інформатики використовують під час проведення залікових уроків у період проходження навчальної виробничої практики, на які, зазвичай, запрошуються методисти. Результати апробації підтверджуються довідками-відгуками за підписом директорів шкіл про якість розробленого навчального засобу та доцільність його впровадження в навчально-виховний процес певної установи освіти. Тільки за 2007-2008 навчальний рік нашими студентами було отримано 26 таких відгуків, переважна більшість з яких були схвальними. Це свідчить про ефективність запропонованої методики. На наш погляд, подібну методику бажано було б розповсюдити і на перепідготовку учителів інформатики в системі післядипломної педагогічної освіти.

При підготовці магістрантів усіх спеціальностей у нашому університеті викладається курс «Комп’ютерні інформаційні технології в освіті та науці», який передбачає формування комп’ютерної грамотності магістрантів, здобуття ними навичок використання можливостей сучасних інформаційних технологій у майбутній науково-педагогічній діяльності. Аналогічний за змістом курс читається аспірантам університету.

Отже, формування комп’ютерної грамотності майбутніх учителів є актуальним завданням сучасної освіти. Його реалізація має забезпечити спроможність учителів організовувати навчальний процес на основі широкого використання ІКТ, що сприяє поліпшенню якості освіти.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33

Схожі:

Комп’ютерна грамотність вчителів з точки зору стандартів єс iconОпис досвіду роботи
Безумовно, кожній освіченій людині сьогодні вже недостатньо книг та підручників, йому необхідні – комп’ютерна грамотність І досвід...
Комп’ютерна грамотність вчителів з точки зору стандартів єс iconКомп’ютерна графіка з’явилась достатньо давно вже у 1960-х роках...
Сьогодні прийнято користуватися термінами «комп’ютерна графіка» І «комп’ютерна анімація». Поняття «комп’ютерна графіка» об’єднує...
Комп’ютерна грамотність вчителів з точки зору стандартів єс iconКомп’ютерні мережі. Всесвітня мережа Інтернет. Комп’ютерна мережа
Комп’ютерна мережа – це група з декількох комп’ютерів, з’єднаних між собою за допомогою кабелів (телефонних ліній або радіоканалів),...
Комп’ютерна грамотність вчителів з точки зору стандартів єс iconІнтернет. Комп’ютерна мережа.
Комп’ютерна мережа – це група з декількох комп’ютерів, з’єднаних між собою за допомогою кабелів (телефонних ліній або радіоканалів),...
Комп’ютерна грамотність вчителів з точки зору стандартів єс iconАналіз іноземних контрактів з точки зору їх корисності для України
Аналіз іноземних контрактів з точки зору їх корисності для України Євгеній Орел, канд екон наук, доцент, Наукма
Комп’ютерна грамотність вчителів з точки зору стандартів єс iconВступ в компютерні мережі
Консольні пристроїв підключались до машини за допомогою інтерфейсного кабелю. Схема підключення цих кабелів нагадує сучасну комп’ютерну...
Комп’ютерна грамотність вчителів з точки зору стандартів єс iconПорядок проведення ІІІ етапу учнівських олімпіад з інформаційних...
Фіка» та «комп’ютерна анімація» (далі олімпіади) проводяться в місті Києві для заохочення талановитої молоді до розвитку здібностей...
Комп’ютерна грамотність вчителів з точки зору стандартів єс iconУрок засвоєння нових знань
Комп’ютерна графіка – це процес створення І обробки зображень (малюнків, креслень І т д.) за допомогою комп’ютера
Комп’ютерна грамотність вчителів з точки зору стандартів єс iconДипломна робота
Предметом дипломного проекту є вивчення стосунків працівників у процесі роботи комерційного банку з точки зору найбільш повного та...
Комп’ютерна грамотність вчителів з точки зору стандартів єс iconТема: у чому сила людини?
Виховання в учнів уміння поважати різні точки зору, індивідуальні властивості та якості кожної людини
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2014
звернутися до адміністрації
uchni.com.ua
Головна сторінка