Бобіна Азбука споживача Посібник зошит для вчителів та учнів 3-го класу м




Скачати 406.5 Kb.
НазваБобіна Азбука споживача Посібник зошит для вчителів та учнів 3-го класу м
Сторінка2/2
Дата конвертації18.03.2013
Розмір406.5 Kb.
ТипУрок
uchni.com.ua > Інформатика > Урок
1   2

^ Про що розкаже етикетка й упаковка

Мета: формувати уявлення про етикетку, упаковку; їх зміст, призначення.

Обладнання: етикетки промислових товарів (футболки, шкарпетки, куртки); упаковки продовольчих або промислових товарів (соку, коробки цукерок, зубної пасти); малюнки-символи, які означають, як правильно доглядати за товарами.
^ ХІД РОБОТИ


  1. Об'єднайтеся у групи (команди).

  1. Кожна група отримує одну етикетку з промислових товарів (футболки, шкарпетки, куртки) та одну упаковку продовольчих або промислових товарів (соку, коробки цукерок, зубної пасти).

  2. Визначте, яку інформацію можна отримати з етикеток і упаковок:




  • назва товару

  • виробник _______________________________________________________

  • склад ___________________________________________________________

  • розмір (для промислових товарів)__________________________________

____________________________________________________________________

- термін придатності (для продовольчих товарів) _______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

- застережлива інформація __________________________________________

_____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

-інформація щодо догляду за товаром тощо ____________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.Обговоріть зібрану інформацію.

5.З допомогою вчителя або самостійно визначте різницю міжетикетками промислових товарів та упаковками продовольчих іпромислових товарів.

6.Зробіть висновок.



ТЕМА 2.^ ВИБІР ТОВАРІВ І ПОСЛУГ




УРОК 6. Асортимент

Основні поняття: споживач, споживання, асортимент.

  1. А. Скажи якомога більше назв:

  • цукерок;

  • морозива;

- солодкої води.

Б. Визнач призначення зображених товарів, встанови відмінності між ними.


Асортимент - це група (підбір), різних видів і сортів товарів, виробів, послуг, які мають схоже призначення.

2. А. Добери із запропонованих товарів ті, що належать до асортименту групи: «Меблі», «Спортивні товари», «Молочні продукти».
































Б. Обведи:

  • червоним кольором товари, що складають асортимент групи«Меблі»;

  • синім кольором товари, що складають асортимент групи
    «Спортивні товари»;

  • зеленим кольором товари, що складають асортимент групи
    «Молочні продукти».





3. Розглянь каталог товарів і послуг. Розкажи про свої враження.





4. Намалюй сторінки власного каталогу товарів, якими ти найчастіше користуєшся (на вибір): морозива, печива, ляльок, цукерок тощо.





5. Пофантазуй. Уяви себе власником дитячого кафе чи магазину і виконай подані нижче завдання.

  1. Придумай назву кафе (магазину) __________________________________

  2. Який асортимент товарів має бути у твоєму кафе (магазині)? __________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Який асортимент послуг ти запропонуєш у кафе (магазині)? __________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

УРОК 7. Споживчий вибір

Основні поняття: споживач, споживання; чинники, які впливають на споживчий вибір.

1. Подискутуйте.

Які цукерки ви купуєте найчастіше? Чому?

Які цукерки подобаються більше?

Які цукерки любить ваша мама, бабуся, тато?

Чи однакові у вас смаки із сестричкою, братиком?

Чи завжди ви могли купити ті цукерки, які хотіли?

Що перешкоджало вам купити ті цукерки, що ви хотіли?

Проблемавиборузавждиіснує, томущобажаннялюдини— безмежні, аможливості—обмежені.

2. Підкресли основні чинники, які впливають на вибір товарів і
послуг.

Стать, програма телепередач, вік, місце перебування, домашнізавдання, час, погода, асортимент товарів, настрій, ціна, друзі, смакові вподобання.




3. А. Розглянь малюнки, з'єднай стрілочками товари, які, на твою
думку, оберуть члени сім'ї для втамування спраги (влітку - стрілочки зеленого кольору, взимку - синього).













Б. Поясни свій вибір. Чим різняться обрані товари, адже потреба однакова?

4.Гра «Відпочиваємо разом».

А. Об'єднайтесь у групи. Враховуючи думку кожного члена групи, оберіть послуги й товари, потрібні вам для відпочинку (сезон відпочинку оберіть самостійно або за завданням учителя):

  • у лісі з однокласниками;

  • на ковзанці з друзями;

  • на березі річки з мамою, татом, сестричкою, братиком.







Б. Порівняйте обрані товари й послуги з вибором інших груп. Чи відрізняються вони? Чим саме?

5. З'єднай стрілочками товар чи послугу, обрані певною людиною. Поясни свій вибір.

Тато вишивання

Мама гра на компютері

Бабуся гра у футбол

Дідусь танці

Сестричка гра у шахи
ТЕМА 3.^ ЯКІСТЬ ТОВАРІВ І ПОСЛУГ

УРОК 8. Якість товарів і послуг. Ознаки неякісних товарів

Основні поняття: якість; неякісний товар, послуга; термін придатності.

1.Розглянь малюнки. А. Визнач, які недоліки мають предмети (товари).












^ Б. Поміркуй, чому ці товари не можуть слугувати людині для задоволення її потреб.

Якість—придатністьдлявикористаннязапризначенням.

Зовнішні ознаки неякісних товарів:

  • наявність сторонніх запахів (для харчових, косметичнихтоварів, дитячих іграшок);

  • наявність сторонніх домішок (у цукрі, печиві);

  • пошкодження гризунами, комахами;

  • наявність намокання (книги, зошити, туалетний папір,печиво, цукерки);

  • порушення цілісності упаковки;

  • порушення термінів зберігання.

Внутрішні ознаки неякісних товарів:

  • зіпсований смак (прокислий сік, прогіркла сметана).

2. А.Наведи приклади життєвих ситуацій, коли товари, куплені тобою або членами твоєї родини, були неякісні.

Б.Обговори ці ситуації з однокласниками, назви причини таких покупок.
3.Продовж речення.
Уживання прокислого соку становить загрозу __________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Користування чашкою, що тріснула, може призвести до _________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Порушення цілісності упаковки свідчить про ___________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Наявність сторонніх домішок у цукрі означає ___________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Молочні продукти потрібно зберігати у ________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

УРОК 9. Термін придатності товару


Б. Дайте відповіді на запитання. Яку упаковку мають електричні лампочки? Чому? Як упаковують сіль, цукор, чай? У якій упаковці ти любиш купувати морозиво? Яку упаковку мають йогурти, молоко?

Упаковкапевнийматеріал, обгорткаіт. п., уякіупаковуютьтовари.

Призначенняупаковки—збереженнявластивостейтовару, зручностітранспортування (перевезення), купівлі-продажу.

Термін (строк) придатностітовару - час, протягомякого товарневтрачаєсвоїхякостейієможливимдлявживання, використання.

Термін придатності обчислюється так:

  • до дати виготовлення (яка обов'язково має бути вказана на етикетці) додається час, протягом якого товар є придатним длявикористання.






210007 210208






■(■

Дата виготовлення: Спожити до:

Термін придатності

до споживання:6м

Зберігати при температурі +_ З'


2.Тренувальна вправа.
Визнач кінцеву дату споживання дитячого сирка, якщо дата його виробництва 11. 01. 2011, а строк придатності для споживання (затемператури зберігання + 4С0 -2 С0 не більше 4 діб)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Практична робота №3. ^ Розповідь упаковки.

Мета: формувати уявлення про упаковку; її призначення, термін придатності товарів.

Обладнання: упаковки (соку, коробки цукерок, печище, зубної пасти).

^ ХІД РОБОТИ

  1. Розподіліться на групи.

  2. Розгляньте запропоновану вчителем упаковку (соку, коробки
    цукерок, печива, зубної пасти) і визначте:

  • дату виготовлення товару _____________________________________________

  • кінцеву дату вживання ________________________________________________

  • рекомендований термін вживання після відкриття __________________________

________________________________________________________________________________

  • рекомендовані умови зберігання ___________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Зробіть висновок про те, для чого потрібно знати всі ці дані.

  2. Ретельно розглянь маркування харчових продуктів, які вживаєш ти і члени твоєї родини ( наприклад, соку, йогурту, молочного десерту тощо). Особливу увагу треба приділити: терміну придатності використання, вживання товару; даті виготовлення, кінцевій даті споживання товару (вжити до…);рекомендованим термінам вживання після відкриття, умовам зберігання. Розкажи про маркування певного продукту (на вибір).





ТЕМА 4. ГРОШІ

УРОК 10. Гроші. Види грошей

Основні поняття: гроші, монети, паперові купюри.

  1. Дай відповіді на запитання.

Чи давали батьки тобі гроші?

Для чого батьки давали тобі гроші?

Що ти хочеш придбати за них?

Яку можливість дають тобі гроші?
Урізніісторичнічасипевнітоваривиконувалирольгрошей, замінюючи їх, тому і отримали назву товарні гроші.
А. Розглянь малюнки.











  1. 2) 3) 4)


Б. Охарактеризуй зображені на малюнках товарні гроші за вказаними ознаками:

  • цінність _______________________________________________________

______________________________________________________________________

  • рідкісність _____________________________________________________

______________________________________________________________________

  • зручність (у перевезенні, зберіганні, поділі на частини тощо) __________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________
В. Як ти думаєш, які недоліки мають товарні гроші? ____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Щоб товарстав грошима, він повинен бути: цінним, рідкісним, загальновизнаним, зручним, подільним.

Цецікаво!

Назмінутоварнимгрошамприйшлизолотоісрібло. Зчасом виявилося, щозолотоісріблошвидковитиралися, адотогожбули важкими. Гроші стали виготовляти (чеканити) з твердих металів і їх сплався. Вони отримали назву - монети ( перші монети були виготовлені у Римі на Кантолінському пагорбі при храмі Юнони Монети, звідки і походить слово « монета»).

УІХстоліттівКитаїз'явилисяпершіпаперовігроші, якіназиваютьсякупюрами, абобанкнотами,

3. Проаналізуй ланцюжок. Як ти думаєш, чому з часом гроші змінювалися?

ВИДИГРОШЕЙ



УРОК 11. Ціна. Вартість
Основні поняття: гроші, ціна, вартість.
Ціна—кількістьгрошей, якупотрібносплатити, щобпридбатиодиницю(штуку, кілограм, літр) товаручипослугу.

Ціна кожної одиниці продукції має бути написана на ціннику: чітко і зрозуміло.

Ціна послуги вказується у прейскуранті – спеціальному переліку послуг і цін на них.









1. Поміркуй.

Чому різні товари мають різну ціну? Чи є товари, які змінюють свою ціну? Які це товари? Чому їх ціна змінюється?

2. А. Уважно прочитай і підкресли ті чинники, які впливають на ціну товарів:

  • якість товару;

  • колір товару;

  • складність конструкції товару;

  • розмір;

  • час придбання товару;

  • матеріал, з якого товар виготовлено;

  • місце, де виготовлено товари або вирощено продукти харчування;

  • витрати на перевезення.

Б. Поясни свої міркування.



3. Розв'яжи задачі.

Задача № 1.

Визнач ціну товару (1 шт.), якщо учень заплатив

за 2 пиріжки 80 копійок.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________
Задача № 2.

Визнач, який товар дешевший, якщо мама

заплатила за 2 кілограми черешень 12 гривень,

а за 1 кілограм малини - 10 гривень.

__________________________________________
4. Пофантазуй. Склади власну задачу на визначення ціни товару.

________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Розглянь малюнки та зроби висновок щодо того, з чого складається ціна товару.










Висновок.
______________________________________________________________________

____________________________________________________________________
^ 6. Розглянь сучасні українські гроші: металеві і паперові різної вартості.

А. Запиши вартість сучасних українських монет.

________________________________________________________________________________________________________________________________________
Б. Запиши вартість паперових грошей.

^ УРОКИ 12-13. Як правильно розрахуватися за покупку?

Чек

Основні поняття: чек, гроші, ціна, вартість.
1.А. Розглянь малюнки та встанови послідовність придбанняученицею товару, вписуючи цифри від 1 до 6.

Б. Склади план дій, як правильно розрахуватися за покупку.

1) ------------------------------------------------------------------------------------------------------

2) ------------------------------------------------------------------------------------------------------

3) ------------------------------------------------------------------------------------------------------

4) ------------------------------------------------------------------------------------------------------5) ------------------------------------------------------------------------------------------------------

6) ------------------------------------------------------------------------------------------------------


  1. Гра-вправа «Покупці».

«Купи» олівець, лінійку, гумку у свого товариша по парті.

Виконуй дії у такому порядку:

  • дізнайся ціну товару;

  • чітко назви кількість товару, яку вирішив придбати;

  • визнач вартість покупки ( ціну та кількість одиниць товару);

  • відрахуй потрібну суму грошей;

  • здачу (купюри та монети) бери разом із чеком;

  • перерахуй здачу не відходячи від каси;

(Забороняється примушувати покупця отримувати замість здачі інші товари).

Чек—документ, щозасвідчуєпокупкуізахищаєспоживача.

Увсіхвипадкахпокупкитоваручизамовленняпослуги потрібно одержати письмове підтвердження цього факту – касовий або товарний чек, квитанцію.


  1. Дітирозглядаютьпринесені з дому товарні та касові чеки.




  1. Визнач і запиши, чим відрізняються касові чеки від квитанцій, товарних чеків.

__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Практична робота №4.Про що інформує чек
Мета: формувати уявлення про чек; його призначення.
Обладнання: чеки.

^ ХІД РОБОТИ



  1. Розгляньте одержані чеки.

  2. Визначте за чеком і запишіть:




  1. назву магазину, в якому здійснювалася покупка _______________________

______________________________________________________________________


  1. адресу магазину __________________________________________________

______________________________________________________________________


  1. дату і час покупки _________________________________________________




  1. назви придбання товарів ____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. ціну і кількість кожного придбаного товару ___________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. суму (вартість) покупки ____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. кількість (суму) наданих для розрахунку ______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. здачу ____________________________________________________________

  2. наявність знижок, суму знижки ______________________________________

______________________________________________________________________


  1. Зробіть висновок __________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Розпитай батьків, бабусі, дідуся чи завжди вони беруть чек, здійснивши покупку. Чому?________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


^ ТЕМА 5. ЗАКЛАДИ Й УСТАНОВИ,ЩО РЕАЛІЗУЮТЬ ТОВАРИ І НАДАЮТЬ ПОСЛУГИ
Урок 14. Заклади й установи, що реалізують товари
Основні поняття: заклад, установа.

  1. Намалюй малюнки і підпиши під ними назви закладів ( місця приміщення, будівлі, споруди), що реалізують товари.




  1. Пригадай і запиши, де ти і твої батьки купуєте:




  • продукти харчування _____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • одяг ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • взуття __________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • іграшки ___________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • ліки ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • предмети особистої гігієни (зубну пасту, мило, шампунь) _________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • книжки __________________________________________________

______________________________________________________________________

  • газети, журнали ___________________________________________

_____________________________________________________________________



Зєднай стрілочками торговий обєкт і товар, який ти і твої батьки купуєте у ньому.

















УРОК 15.

Практична робота №5.Ми купуємо в магазині, супермаркеті, кіоску, на ринку

Мета:формувати уявлення про особливості купівлі товарів у маркеті, кіоску, на ринку.

Обладнання:кросівки, електричний чайник, фрукти, овочі.

^ ХІД РОБОТИ

  1. Назвіть магазини, супермаркети, у яких ваші батьки найчастіше роблять покупки.

  2. Чому саме цим закладам торгівлі вони надають перевагу?

  3. Розподіліться на групи і продемонструйте процес продажу ( купівлі) товару (кросівок, електричного чайника, фруктів, овочів).

Перша група – у супермаркеті, друга – у кіоску, третя – на ринку, четверта - в магазині.

  1. Зясуйте, чим відрізнялися ці процеси?




  • Де більша вірогідність придбання фальсифікованого товару, підробки відомих фірм?

  • Чи однаково зручними були умови примірювання кросівок?

  • Де була надана можливість перевірити робочий стан (справність) електричного чайника?

  • У якому закладі видали касовий, товарний чек?

  • Де видали гарантійний талон?

  • Чи вдалося знизити ціну на товар?

  • Чи однаковим був асортимент ( різноманітність) товарів у цих закладах?

  • Зробіть висновки щодо переваг і недоліків купівлі товарів у маг магма, супермаркеті, кіоску, на ринку. Запишіть їх.




^ Торговий об'єкт

Переваги

Недоліки

Супермаркет















Магазин















Кіоск















Ринок













УРОК 16. Заклади й установи, що надають послуги
Основні поняття:заклад, установа.


  1. Пригадай і запиши.

  • Що таке послуга? ____________________________________________

__________________________________________________________________


  • Які види послуг ти знаєш? _____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Розглянь малюнки. назви заклади й установи та послуги, які можна в них отримати.





  1. Будь спостережливим!

Увійшовши до магазину, закладу або установи, що надає послуги, зверни, перш за все, увагу па таке:

  • чи є тут «Куточок споживача», де мають бути відображені права й обов'язки продавця і покупця, відомості про заклад, установу (адреса, телефон, П.І.Б. директора), адреси н телефони контролюючих органів;

  • чи с на видному і доступному місці «Книга скарг і пропозицій» і чи є вона взагалі;

  • чи мають продавці та касири значки («бейджики»), на яких вказані їхні посада й імена.


Практична робота №6.Уроки чемності

Мета:ознайомитися з правилами культурної поведінки у закладах та установах, що реалізують товари і надають послуги. Виховання етичних звичок.

^ ХІД РОБОТИ

  1. Розподіліться на групи.

  2. Пригадайте, як часто ви вживаєте подані нижче «чарівні» слова.


Слова ввічливості під час звертання:

Будь-ласка скажіть (покажіть, розкажіть, подайте, допоможіть) …

Дозвольте …

Слова подяки:

Дякую …

Щиро дякую …

Дуже вдячний (вдячна) …

Спасибі …

Велике спасибі …
Слова вибачення:

Вибачте …

Перепрошую …

Пробачте …

Даруйте ...


  1. Розробіть власні правила поведінки (що дозволено робити, а що – ні) у зазначених закладах і установах, які реалізують товари та надають послуги, а також транспорті.

^ Перша група - у читальній залі.

Друга група - у театрі.

Третя група - у магазині.

Четверта група - у тролейбусі.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Обговоріть складені правила поведінки з однокласниками.

Зробіть висновки.


Урок 17.Повторення, узагальнення
Основні поняття: споживачі, споживання, потреби, товар, послуги, реклама, етикетка, чек, якість, гроші, ціна, заклади, установи.

  1. Об'єднайтесь у 4-5 груп (команд) і виконайте подані нижче завдання.

Завдання №1. Оберіть назву команди, поясніть її.(3 бали)

Завдання №2. Гра «Позмагаймося!».

Хто назве найбільше нових слів, що запам'яталися з курсу «Перші сходинки споживання»? Поясніть ці слова. (Кожне слово з поясненням – 1 бал).
^ Завдання №3. Гра « Країна знань».

А. Отримайте в учителя: 1 – група – етикетку: 2 – група – чек; 3 – група – монету вартістю 50 копійок; 4 група – упаковку соку; 5 група – 2 гривні.

Б. Підготуйте невеличку розповідь, включаючи відповіді на подані запитання.

  • Що це?

  • Де використовується?

  • Яке має призначення?

  • Яку інформацію несе?

(Повна правильна відповідь — 5 балів.)

Завдання №4.

За визначений час (5 хвилин) складіть рекламу. (5 балів)

  1. група — улюбленої книжки.

  2. група — велосипеда.

  3. група — морозива.

  4. група — солодкої води.

  5. група — мобільного телефону.

(Завдання можна отримати шляхом жеребкування.)

Завдання №5.Гра «Юні математики».

Розв'яжіть задачі: перша — на визначення піни, друга — вартості товару.

(Кожна задача — по 3 бали.)

  • Визначте ціну:

    1. група — черешні, якщо мама заплатила за 2 кг 10 гривень;

    2. група — персиків, якщо мама заплатила за 2 кг 20 гривень;

    3. група - груш, якщо мама заплатила за 2 кг 8 гривень;

    4. група винограду, якщо мама заплатила за 2 кг 12 гривень;

    5. група ~ малини, якщо мама заплатила за 2 кг 16 гривень.

  • Визначте вартість покупки, якщо:

      1. група — учениця придбала 2 зошити за ціною 25 копійок кожен і лінійку за ціною 40 копійок;

      2. група — учениця придбала 2 пензлі за ціною 1 грн. за кожен і лінійку за ціною 40 копійок;

      3. група — учениця придбала 3 гумки за ціною 30 копійок кожна і лінійку за ціною 40 копійок;

      4. група — учениця придбала 4 обкладинки за ціною 25 копійок кожна і лінійку за ціною 40 копійок;

      5. група — учениця придбала 2 олівці за ціною 50 копійок кожен і лінійку за ціною 40 копійок.

Завдання №6.Рольова гра «Культурний споживач».

Продемонструйте практичні навички культурної споживчої поведінки під час покупки товарів і послуг. (5 балів)

І група - купує в магазині певний товар.

II група - робить зачіску, стрижеться в перукарні.

^ III група-завітала до читальної зали.

IV група - відвідує дитяче кафе.

V група - хоче надрукувати фото у фотоательє.

Перемагає команда, яка набрала найбільше балів.

Зміст
Вступ ……………………………………………………………………………. 3

Урок 1. Споживач і споживання …………………………………………...… 3

Тема 1. Інформація для споживачів …………………………………………. 7

Урок 2. Реклама …………………………………………………………………7

Урок 3. Практична робота №1.

Конкурс рекламного плаката на будь-який товар чи послугу

(на вибір)………………………………………………………………10

Урок 4. Етикетка ………………………………………………………………. 11

Урок 5.Практична робота№2.

Про що розкаже етикетка й упаковка ………………………….15

Тема 2. Вибір товарів і послуг ………………………………………………. 16

Урок 6. Асортимент …………………………………………………………… 16

Урок 7. Споживчий вибір …………………………………………………..… 20

Тема 3. Якість товарів і послуг …………………………………………….…22

Урок 8. Якість товарів і послуг. Ознаки неякісних товарів …………….…22

Урок 9. Термін придатності товару. ………………………………………… 24

Практична робота №3. Розповідь упаковки ………………………………26

Тема 4. Гроші …………………………………………………………………. 27

Урок 10. Гроші. Види грошей ……………………………………………….. 27

Урок 11. Ціна. Вартість …………………………………………………….… 29

Уроки 12-13. Як правильно розрахуватися за покупку? Чек …………….. 31

Практична робота №4. Про що інформує чек …………………………… 33

Тема 5.Заклади й установи, що реалізовують товари і надають

послуги………………………………………………………………..35

Урок 14. Заклади й установи, що реалізовують товари ……………………35

Урок 15.Практична робота №5.

Ми купуємо в магазині, супермаркеті, кіоску на ринку …….. 37

Урок 16. Заклади й установи, що надають послуги ……………………….. 38

Практична робота №6. Уроки чемності …………………………………. 39

Урок 17. Повторення, узагальнення ………………………………………… 41


1   2

Схожі:

Бобіна Азбука споживача Посібник зошит для вчителів та учнів 3-го класу м iconДаний посібник входить до серії робочих зошитів для вивчення основ...
В робочому зошиті для учнів 3 класу поєднано теоретичний матеріал, завдання практичного змісту для роботи на комп’ютері, логічні...
Бобіна Азбука споживача Посібник зошит для вчителів та учнів 3-го класу м iconЗошит з історії стародавнього світу для 6-их класів: плани підготовки...
Посібник, який пропонується Вашій увазі, орієнтовано на учнів 6-х класів загальноосвітніх закладів України
Бобіна Азбука споживача Посібник зошит для вчителів та учнів 3-го класу м iconЛ. В. Якимчук Посібник д ля вчителів математики
Посібник містить інструкції по виготовленню динамічних моделей з планіметрії, матеріали та інструменти для їх виготовлення
Бобіна Азбука споживача Посібник зошит для вчителів та учнів 3-го класу м iconВідділ освіти Віньковецької райдержадміністрації Районний методичний...
Відоме та невідоме: посібник для вчителів та учнів основної школи загальноосвітніх навчальних закладів. – 2009. – 30с
Бобіна Азбука споживача Посібник зошит для вчителів та учнів 3-го класу м iconНа допомогу класним керівникам
Уточнити список вчителів-предметників, які будуть працювати у вашому класі в цьому навчальному році. Перегляньте особові справи учнів...
Бобіна Азбука споживача Посібник зошит для вчителів та учнів 3-го класу м iconТема. Оздоблення виробу. Види оздоблення виробів із фанери
«Козак з бубликом», демонстраційна дошка, дощечка для вправ з випалювання, олівці, ножиці, клей, нитки, копіювальний папір, робочий...
Бобіна Азбука споживача Посібник зошит для вчителів та учнів 3-го класу м iconБатьківський комітет класу
Організований батьківський комітет може виконувати в клас різні функції, однією з яких є допомога в організації навчально-виховного...
Бобіна Азбука споживача Посібник зошит для вчителів та учнів 3-го класу м iconНавчальна програма для учнів 10-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів
О. Завадського, Ю. О. Дорошенка та Ж. В. Потапової. Тому дана програма є логічним продовженням згаданої програми для 9 класу І для...
Бобіна Азбука споживача Посібник зошит для вчителів та учнів 3-го класу м icon2 розробка математичної моделі субмодуля
Для розрахунку трьох координат споживача псевдодальномірним методом необхідно знати відстані між споживачем І мінімум трьома навігаційними...
Бобіна Азбука споживача Посібник зошит для вчителів та учнів 3-го класу м iconОсобливості роботи за підручником «Українська мова. 2 клас» (автор...
Віту, вирішення життєво важливих завдань)» (Програма, с. 10), уможливлює зміст навчально-методичного комплекту, до якого входять:...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2014
звернутися до адміністрації
uchni.com.ua
Головна сторінка