Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів україни програма




НазваОсновні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів україни програма
Сторінка6/16
Дата конвертації01.03.2013
Розмір1.5 Mb.
ТипДокументы
uchni.com.ua > Культура > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
Тематичний зміст виховної діяльності

^ 5 клас

"Люби музику — вона облагороджує думки і почуття". „Чарівна мелодія скрипки". "Народ скаже — як зав'яже". "Мистецькі уподобання моєї родини". "Різдвяний настрій". "Виликодні писанки". "Рукотворне диво". 'Естетика побуту українців". "Образотворч6 мистецтво українців". "Символи і образи в українському мистецтві". "Українські образи і символи у світовому мистецтві". "Культура поведінки": ідемо до театру (музею, театру, цирку, на виставку тощо). “Я – актор шкільного театру” (шкільні вистави). Участь у шкільній самодіяльності.

6 клас

"Вітальна листівка своїми руками". "Мистецтво та мої емоції". "Народні ремесла". "Витинанка". "Театр-експромт". "Турнір знавців поезії". "Школа юного актора". "Студія знавців поезії". "Ляльковий театр — молодшим школярам". "Естетика побуту". "Великодня компо­зиція". "Мистецькі канікули". "Культура поведінки": ідемо до театру (музею, кінотеатру, цирку, на виставку тощо).

7 клас

"Письменники рідного краю" "Сьогодення і майбутнє України і української книги". "Пісенник мого часу". "Люблю я пісню українську". "Естафета творчих завдань". "Український вінок". "Вишневі усмішки". "Архітектурні пам'ятки мого краю". Культура мовлення". "Культурна людина. Яка вона?". "Естетика зовнішнього вигляду". "Мистецька карта України".

8 клас

"Музика, яку ми слухаємо. Музика, яку ми любимо". "Коб­зарська дума". "Чи розуміємо ми оперу?". "Театр у моєму житті". "Мистецтво і мода". "Наш край у творах мистецтва". "І на тім рушникові". "Купальські вогні". "Новорічна вистава". "Різдвяні комедії". "Духовність особистості і мистецтво". "Уроки шляхетності". "Тонкощі побуту".

9 клас

"Концерт-блискавка". "Я малюю світ". "Мої захоплення". "У світі кіномистецтва". "Музичний калейдоскоп". "Осінній дивограй". "Я любив вас усіх, та найбільше любив Україну". "П'ять хвилин з мистецтвом". "Музична вітальня". "Україна моя вишивана". "Загадка — до мудрості кладка". "Подорож мережею Інтернет: відкриті наукові архіви, електронні бібліотеки, віртуальні музеї, світ електронних словників, електронна культура, термінологічні довідники". “Складаємо художню карту рідного міста”.

^ Старша школа

Виховні досягнення

Сформованість естетичної культури особистості, художньо-естетичних цінностей.

— здатність до активної перетворювальної діяльності з внесенням елементів краси в усі сфери життя людини;

— навички створення мистецьких проектів як основи творчого самовираження і самоствердження особистості;

— розуміння художніх шедеврів, вміння вирізняти цінності та квазіцінності (піднесене і потворне);

— оволодіння інформаційно-комунікативними технологіями (ІКТ).

Тематичний зміст виховної діяльності

10 клас

"Історія танцю: від міфів до сучасності". "Залучаємось до прекрасного". "Видатні українські діячі культури і мистецтва рідного краю". "Україна поетична". "Духовна краса врятує світ". "У людини все має бути прекрасним: і тіло, і душа, і думки" (А.П. Чехов). "Арттерапія: профілактика емоційна і психологічна". "Мистецький олімп рідного краю". "Мій музичний вибір". 'Поезія кохання". "Чарівні фарби, лишені пензлем...". "Краса рідної мови". "У мові моїй — і краса й неповторність". "Обряди та звичаї народів України". "Театр: вчора, сьогодні, завтра". "Архітектурні дива". "Ландшафтні перлини країни". "Культура телефонної роїмови". "Світ ІКТ". "Подорож мережею Інтернет: відкриті наукові збірки, архіви, електронні бібліотеки, віртуальні музеї, електронна культура". "Мистецькі довідники". "Позитив і негатив спілкування у "чаті". „Поняття інформаційна безпека". "Мистецькі канікули". "Чарівна сила мистецтва". "Танцювальний марафон". "Так ніхто ще не кохав і не признавався". "Галерея великих митців". "Традиційний народний костюм". "Мої улюблені виконавці". "Мистецтво та митці у художніх творах". "Історія в картинах". "Театральна палітра". "Природа в музиці та музика в природі". "Український романс". "Історія народу в творах мистецтва". "Збереження культурної спадщини: правовий аспект". "Перлини світового живопису". "Картинними галереями України". "У майстерні скульптора (художника)". "Діловий етикет. Одяг і зовнішній вигляд ділової людини". "На цій Землі ми спадкоємці чи вандали?". “Стінна газета – естетичний осередок школи”.

11 клас

"Від культури особистості до культури нації". "Мистецтво, що звертається до серця". "Червона рута цвістиме вічно...". "Наодинці із мистецтвом". "Вукраїнські старожитності". "Диво українських храмів". "Вернісаж української графіки". "Гумор і сатира". "Хіт-парад улюблених мелодій". "Турнір знавців музики (поезії, прози, образотворчого мистецтва, мномистецтва тощо)". "Слухаємо класику". "Джазові ритми". "Запрошуємо до вальсу...". "Мистецький брейн-ринг". "Сучасне арт-мистецтво". "У майстерні художника (скульптора)". "Молодіжна субкультура". "Діловий етикет: мистецтво спілкування". "Вихованість, культура, інтелігентність".
6. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави

Початкова школа

Виховні досягнення

^ Сформованість основних понять про народ, націю, суспільство, державу:

— почуття поваги та гордості до рідного краю, народу, мови;

— приналежності до української нації, відчуття себе громадянином України, шанування державних символів, Конституції України;

— любові до культури свого народу, його традицій, звичаїв і обрядів;

— розуміння правил взаємодії людей у колективі, суспільстві та безконфліктність їх спілкування, толерантного ставлення до представників інших національностей, шанобливого ставлення до їх культури, релігій, традицій.

Тематичний зміст виховної діяльності

1 клас

"Та земля мила, де мати народила". "Моя рідна Україна". "Символи моєї держави". "Знай і поважай Герб, Прапор і Гімн своєї Батьківщини". "Ми — українці". "У країні рідної мови". "Мова". "Наша мова — солов'їна".

2 клас

"Наша Вітчизна — Україна". "У нас одна Батьківщина — наша рідна Україна". "Ми — українці". "Я — син своєї землі". "Українці за кордоном". "Славетні українці". "Кожному миле його слово рідне". "Я маю право... кожна людина має право".

З клас

— маленький громадянин". "Що необхідно знати про національну політику". "Ми всі – єдина сім’я". "Чи знаєш ти свій край?". "Древня столиця України". "Легенди нашого краю". "Вулицями рідного (села)". "Година пам'яті"."Моральні цінності мого народу. Традиції поваги, турботи, співчуття й допомоги людям". "Моя мала Батьківщина". "Мій рідний край". "Рід, родина, рідня". "Моя рідна вулиця". "Пам'ятаймо героїв". "Мої права та обов'язки". "Дитяча праця і права дитини".

4 клас

"Одна-єдина на цілім світі...". "Я — громадянин України і пишаюсь цим". "Школа прав дитини". "Люби і знай свій рідний край". "Люди, які прославили мій край". "Сторінки історії мого міста (села)". "І живе калина на папері". "Всі народи України живуть в злагоді та мирі". "Шануймося, бо ми того варті".

^ Основна школа

5-7 класи

Виховні досягнення

Усвідомлення єдності власної долі з долею Батьківщини:

— виховання почуття патріотизму;

— почуття любові до свого рідного краю, Батьківщини, народу, українських законів, традицій та звичаїв;

— моральних, духовних та історико-культурних цінностей, високої мовної культури;

— шанобливого ставлення до державної символіки;

— правил та норм поведінки, соціально важливих для суспільства;

— активної життєвої позиції щодо негативних проявів у соціумі;

— толерантного ставлення до історії та культури інших народностей, які проживають в Україні та інших державах;

— шанування героїв України;

— знання і повага законів України.

8-9 класи

Сформованість потреби у збереженні та при­множенні духовного й матеріального багатства українського народу:

  • відповідальності як важливої риси особистості за долю Батьківщини;

  • розуміння особистістю своїх прав, свобод, обов'язків;

  • громадянської життєвої позиції, участь о учнівському самоврядуванні, житті школи та громади;

  • власної віри у духовні сили народу, його майбутнє;

  • усвідомлення себе патріотом і громадянином України;

  • уявлення про демократичні цінності замінити повага до всіх народів в Україні;

  • участь у самоврядуванні школи.

  • потреби у полікультурному спілкуванні на основі взаєморозуміння та поваги.

Тематичний зміст виховної діяльності

5 клас

"Хто і коли жив жив в Україні". "Ми – творці власного життя". "Хто і коли жив в Україні". "Україна пам'ятає" (Голодо­мор 1932-1933 рр.). "В ім'я твого і мого життя" (сторінками історії). "Ніхто не забутий, ніщо не забуте". "Державний гімн України". "Що я знаю про Україну?". "Моя країна моїми очима". "Закони життя нашого класу". "Немає прав без обов'язків". "Кон­венція ООН та Конституція України про права дітей". "Про символіку України". "Герої завжди поміж нас". "Тарасове слово". "Твоя активна життєва позиція".

6 клас

"Я — моя родина — Україна". "Україна — полікультурна держава". "Демократичні прин­ципи та цінності". "Згадаймо всіх поіменно". "Моя земля — земля моїх предків". "Україна — наша Батьківщина". "Державна симво­ліка". "І синє небо, і жовте колосся". "Люби і знай свій рідний край". "Традиції мого народу". "Мова рідна — слово рідне!". "Чи знаю я рідну мову?". "Хто живе поруч зі мною?". "Традиції моєї родини". "Школа — наш дім, ми господарі в нім". "Тарасовими шляхами". "Козацький КВК".

7 клас

"Любове моя — Україно!". "Україні в світі". "Наші земляки". "Україна від козацьких часів до сьогодення". "Найвідоміші винаходи українців". "Мій рідний край". "Історія рідного краю". "Народознавчий конкурс ерудитів". "Життя та побут українців". "Українська вдача". "Моє село чи місто". "Запорізькі козаки". "Діти мають знати свої права". "Виховуємо лідерські якості". "Школа зустрічає гостей". "Випускники нашої школи". "Українська державність". "Українська топоніміка".
8 клас

"Країна, в якій я живу". "Моя Україна, демократична і вільна, я з нею пов'язую доліс свою". "Що ти знаєш про мій народ, шаную його звичаї . "Колосок пам'яті". "Вчинок, і.......відальність, наслідки". "Трагедія українського народу" (Голодомор 1932-1933 рр.). "Я — громадянин і патріот дер­жави". "Збережемо наш скарб — рідну мову". "Джерела духовності мого краю". "Видатні люди мого краю". "Допоможемо ветеранам". "Козацькі сурми". "Українці за кордоном. Що таке діаспора?". "Україна – суверена і незалежна держава". "День Соборності України". "6 грудня – День збройних сил України". "Є пам'ять, якій не буде кінця". "Воїни – інтернаціоналісти". "Видатні вчені України, рідного краю". "Українське козацтво міфи та реалії". "Ми – єдиний народ".

9 клас

"Громадянське суспільство — гарантія дотримання прав людини". "Гуманістична мораль у громадянському суспільстві". "Колосок пам'яті". "Державні символи України". "Дебати: право на приватне життя". "Україна — європейська держава". "Видатні вчені України". "Ваш світлий Подвиг незабутній". "Культура політичної дискусії", "Твоя правова культура", "Якби я був президентом...". "Що ми можемо зробити для того, щоб шкільне життя було яскравим і незабутнім".

^ Старша школа

Виховні досягнення

Національна самосвідомість:

— сформованість основних понять про народ, націю, суспільство, державу;

— знання Конституції України, виконання норм закону;

— ідентифікація з українською нацією, усвідомлення себе громадянином, патріотом і гуманістом, який може і має добросовісно впливати на розбудову громадянського суспільства, правової демократичної держави в Україні, захищати свої права;

— почуття патріотизму, національної свідомості, розвиненої правосвідомості, культури міжетнічних відносин;

— почуття свободи, людської і національної гідності;

— розуміння важливості української мови як основи духовної культури нації;

— знання історії, культури свого народу, його традицій, звичаїв і обрядів;

— готовність до захисту національних інтересів України;

— толерантне ставлення до представників інших народностей, шанобливе ставлення до їх культури, релігій, традицій.

10 клас

"Я — українець!" "Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Україну!" "Формування української нації". Походження назв "Україна", "українці". Зустріч з народними умільцями краю. "Літопис мого родоводу". "Загальнолюдське і національне". "Особливості національних зразків моральності". "Патріотизм — нагальна потреба України й кожного українця". "Особливості демократії по-українськи". "Псевдопатріотизм і його прояви". "На нашій Україні – ми всі український народ". "Ми різні, але ми єдині". "Демократія як загальнолюдська цінність". "Толерантність – моральний імператив сьогодення". "Права і свободи громадян – пріоритетні цінності демократії". "Свобода та особиста недоторканість громадян". "Основи правосвідомості особистості". "Славетні постаті України". "Конституційні основи держави". "Від формування правомірної поведінки до правової культури громадянина України". "Політична культура. Якою вона повинна бути?". "Національні та етнокультурні традиції". "Мій рідний край ні з чим не порівняти!". "Історія та сучасність рідного краю". "Ми співпрацюємо з територіальною громадою міста (села)". "Соціальна компетентність молодої людини". "Презентуємо учнівське самоврядування". "Взаємодія та співпраця з громадськими дитячими об'єднаннями та молодіжними організаціями". "Насильство та як його уникнути". "Сучасне рабство. Торгівля людьми". "Захист Вітчизни — обов'язок громадянина". "Сучасні тендерні стереотипи".

11 клас

"Особисті потреби та вимоги суспільства". "Про самоактуалізацію та самовизначеність особистості". "Я і соціум" ("Моє входженіи до соціуму"). "Видатні особистост рідного краю". "Презентуємі нашу школу". "Учнівське самоврядування в школі". "Герої для нас як приклад...". "Сучасний політик — який він?". "Якби я був політиком...". "Видатні постаті України". "Україна і Європа". "Ми — громадяни України". "Без правової культури немає правової держави". "Соборність і злагода – умови процвітання України". "Вшанування пам'яті жертв Голодомору". "Торгівля людьми — грубе порушення прав громадянина". "Особиста відповідальність — пріоритетна риса громадянина". "Я і соціум: проблеми самореалізації". "Україно! Ти — моя молитва!". "Гуманістична мораль і моральність — основа етики громадянськості". "Правосвідомість громадянина". "Горде ім'я — українець!". "Що означає бути патріотом?". "Лідер XXI сторіччя: соціально психологічний портрет". "Гендерна рівність: правове забезпечення І реальність". "Моральні принципи досягнення успіху". "Про роль особистості в учнівському самоврядуванні". "Видатні випускники нашої школи". "Презентуємо себе". "Ми — різні, ми — рівні". "Культура міжетнічних відносин у полікультурному просторі". "Глобалізація: загроза або нова реальність?". "Інтеграція України в сучасному світі". "Порушення прав людини: експлуатація та торгівля".

^ V. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ УМОВ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ

Розвиток нормативно-правової бази недостатня орієнтація законодавства України на виховання дітей і учнівської молоді актуалізує необхідність розширення її наповнення та правового забезпечення. Законодавство визначати правові межі сфери виховання дітей та учнівської Молоді (стратегію і принципи виховних систем; баланс сімейного і цільного виховання, співвідношення релігійного і світського виховання; характер експертизи і контролю процесу та результатів Виховання; розмежування повноважень у розробці й реалізації програм підростаючого покоління тощо. Важливо законодавчо визначити напрями впливу на дітей та учнівську молодь, які шкодять їхньому благополуччю, захистити особистість від руйнівної інформації.

Доцільно створити нову концепцію превентивного виховання дітей та учнівської молоді, розробити основи законодавства про виховання підростаючого покоління в Україні; здійснити соціально-правову експертизу рішень органів державної влади з точки зору їх впливу на процеси виховання дітей та учнівської молоді.

^ Робота з керівними і педагогічними кадрами

Забезпечення готовності фахівців системи освіти до розв'язання і учасних проблем виховання дітей та учнівської молоді є ключовим питанням реалізації даної Програми.

Підготовка керівних і педагогічних кадрів до організації виховної діяльності вимагає певного удосконалення. Необхідно поліпшити якість викладання дисциплін психолого-педагогічного циклу в педагогічних навчальних закладах, розробити сучасне програмно-меюдичне забезпечення виховного процесу, удосконалити систему підготовки, підвищення кваліфікації практичних психолоип соціальних педагогів, класних керівників, вихователів, педагогік організаторів, заступників директорів загальноосвітніх навчальних закладів з виховної роботи у системі післядипломної освіти.

^ Наукове забезпечення

Наукове забезпечення Програми здійснюється Національною академією педагогічних наук України та її підрозділом — Інститутом проблем виховання у співпраці з Інститутом інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти і науки України. Національна академія педагогічних наук і Міністерство освіти і науки України спільно окреслюють напрями фундаментальних досліджень і прикладних проектів, спрямованих на реалізацію Програми, визначають шляхи розв'язанній завдань, основними з яких є:

  • здійснення послідовного системного аналізу реальної практики виховання дітей та учнівської молоді у різних регіонах, яка враховуй їхні етнокультурні особливості;

  • розробка прогностичної моделі особистості випускника 11-річної школи;

  • визначення теоретичних засад проектування вірогідних стратегій соціальної й індивідуальної поведінки людини у ситуацій невизначеності;

  • створення програми спільної діяльності державних і громадських організацій;

  • визначення теоретико-методологічних основ виховання дітей та учнівської молоді в сучасних умовах;

  • здійснення моніторингу рівня розвитку виховних систем;

  • визначення стратегії здійснення соціально-педагогічної експертизи стану виховання особистості в сучасному освітньому просторі;

  • створення інноваційного комплексу технологій оптимізації виховного процесу на різних освітніх рівнях;

  • створення моделі комп'ютерної інформаційно-аналітичної системи "Виховання дітей та учнівської молоді в Україні";

  • забезпечення підтримки інноваційної виховної практики навчальних закладів різних типів і форм власності, розробки й реалізації ефективних виховних систем.

Виконавці проектів визначаються на конкурсній основі.

ІІрограмно-методичне та інформаційне забезпечення

На виконання Програми виховання дітей та учнівської молоді в усіх навчальних закладах створюються і впроваджуються корисні програми виховання, їх інформаційне і методичне забезпечення.

Основними напрямами цієї роботи є:

розробка навчально-методичного супроводу становлення і виховних систем, програм виховання у дошкільних, освітніх, професійно-технічних і позашкільних навчальних дисциплінах, дитячих та молодіжних громадських організаціях, створення програмно-методичних комплексів психолого-педагогічної підтримки розвитку особистості, процесів її соціальної праці;

підготовка програм підвищення кваліфікації управлінських безпосередніх організаторів виховної діяльності у навчальних закладах;

здійснення експертизи змісту програм виховання особистості, цілого потенціалу підручників і проектів виховних систем освітніх навчальних закладів;

розширення видавничої діяльності щодо випуску інформаційно-методичної літератури з проблем виховання дітей та мі міської молоді;

проведення конференцій та семінарів з проблем виховання в сучасних умовах;

формування інформаційно-аналітичного банку даних з усіх, а спектів виховання дітей та молоді, що включає: інноваційні програми, конкретні приклади досвіду реалізації програм виховання;

рекомендації щодо взаємодії навчальних закладів з сім'єю, іншими інститутами; аналіз результатів соціально-педагогічних та психологічних досліджень з проблем виховання.

^ Взаємодія органів управління освітою з неурядовими і громадськими організаціями

Взаємодія органів управління освітою із зацікавленими її. урядовими і громадськими організаціями з питань виховання дітей і і учнівської молоді здійснюється шляхом:

  • розробки комплексних міжвідомчих програм з питань виховання дітей та учнівської молоді;

  • підтримки виховних ініціатив неурядових, громадських дитячих і молодіжних організацій з метою спільного проведення конференцій, семінарів з різних напрямів виховання;

  • створення міжвідомчих комісій як засобу становлення дер­жавної системи виховання юних громадян;

  • створення регіональних волонтерських центрів виховання дітей та учнівської молоді.

  • З метою урізноманітнення та інтенсифікації культурного і творчого життя дітей та учнівської молоді, управління освіти державного, регіонального та місцевого рівнів, навчальні заклади всіх типів і форм власності налагоджують співробітництво з міжнародними організаціями, які функціонують на території України, зокрема з:

  • Дитячим фондом Організації Об'єднаних Націй (ЮНІСЕФ), який сприяє суттєвим змінам в уявленні про виживання і розвиток дітей, спрямовує зусилля на досягнення прогресу і миру, благополуччя дітей, задоволення їхніх інтересів;

  • іншими недержавними організаціями і фондами, діяльність яких спрямовується на вирішення завдань виховання дітей та учнівської молоді.

^ ПРОВЕДЕННЯ ТЕМАТИЧНИХ ЕКОЛОГІЧНИХ ЕКСКУРСІЙ, ЕКСПЕДИЦІЙ, МАРШРУТІВ «ВИХІДНОГО ДНЯ», ВИЇЗНИХ ФОРМ НАВЧАННЯ У ШКОЛАХ ТА ПОЗАШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ УКРАЇНИ.

Пояснювальна записка

У навчально - виховному процесі природничих дисциплін важливим засобом засвоєння, поглиблення та закріплення знань є екскурсії еколого - натуралістичного спрямування. Такі необхідні комплексні освітні завдання як ознайомлення з навколишнім середовищем, вивчення та моніторинг факторів впливу на довкілля, пом'якшення антропогенного впливу на природу, врешті формування наукового світогляду у підростаючого покоління можливо успішно реалізовувати, проводячи екскурсії в парки, ліси, гори, до пам`яток історії, на промислове та сільськогосподарське виробництво.

Позитивну роль у формуванні творчої особистості дитини відіграють природоохоронні території, заказники, національні парки, рекреаційні райони, екологічні табори. На противагу цьому екскурсії до урбанізованих зон, промислових підприємств можуть продемонструвати негативну роль впливу людини на навколишнє середовище, тобто негативний результат - це також приклад, який необхідно показати. Це важливо для пробудження громадянської та екологічної свідомості, формування активного та відповідального ставлення до майбутнього.

Вивчити природу, навчитися її розуміти і відчувати можливо лише при безпосередньому спілкуванні з нею. Наприклад, вивчати рослинний і тваринний світ, пам'ятки природи неможливо без екскурсій, походів, експедицій. Безпосередні спостереження за природними явищами під керівництвом вчителя сприяють формуванню у школярів уявлення про взаємозв'язок і розвиток компонентів природних ландшафтів, про незахищеність і вразливість природи та вплив на неї людини.
При плануванні та проведенні різноманітних еколого натуралістичних заходів варто враховувати вікові особливості дітей, їх фізичний розвиток, психологічні особливості. Так для дітей молодшого шкільного віку екскурсії мають бути ознайомлюючо - навчальними, де знайомство з навколишнім середовищем зводиться в основному до елементарних фенологічних спостережень. При проведенні походів, екскурсій з молодшими школярами необхідно враховувати їх швидку стомлюваність, для них необхідно декілька разів за заняття змінювати вид діяльності, планувати такі заходи у вигляді ігор та на короткотривалий термін, щоб дистанція еколого - натуралістичного заходу була не більше 2-3 кілометрів.

Діти середнього шкільного віку залучаються до еколого - натуралістичної роботи, що обов`язково передбачає елементи наукового пізнання. Це найпластичніша вікова група і для знайомства з природою - найбільш сприйнятлива. Тому ведення журналів спостережень, розробка карт та маршрутів міні-експедицій, звітування за результатами досліджень є не тільки захоплюючою грою для дітей, а й початком сходження до справжньої науки.
Для старшокласників екскурсії мають бути проблемно-пошукового спрямування, з подальшим аналізом та шляхами подолання виявлених проблем під час проведення екскурсій, походів, практикумів тощо. Дуже добре якщо ця діяльність для старших учнів є системною, у них сформований досвід такої роботи та певні уподобання. В такому разі старшокласники залучаються до організації та розробки маршруту експедиції, за їхньою активною участю проводяться дослідження. Надзвичайно ефективними у реалізації цих завдань є застосування проектних методик та інформаційно комунікаційних технологій, що дають змогу створити суспільно значущий інтелектуальний продукт за результатами проведення екскурсії, експедиції.


Орієнтовні об'єкти виховної еколого - натуралістичної роботи.
(з урахуванням регіональних ресурсів.)

^ Початкова школа:

- Молодший шкільний вік
- Екскурсії до близько розташованих від закладу освіти парку, ботанічного саду, зоопарку, лісу, річки, болота, ставка, балки тощо.
- Перегляд відеофільмів про об'єкти природи.

^ Основна школа:
5 -7 класи



- Одноденні походи по прокладеним екологічним стежкам з комплексним вивченням біогеоценозів свого краю.

- Одноденні екскурсії до близько розміщених Об'єктів зазначених у Переліку.
- Поїздки до табору «Юннат» НЕНЦ М Київ, обласних, міських та районних екологічних таборів.

8-9класи


- Екскурсії на близько розташовані промислові та сільськогосподарські підприємства з метою профорієнтації, вивчення впливу від їх діяльності на оточуюче середовище та подальшого моніторингу.
- Довготривалі походи та експедиції по Об'єктах зазначених у Переліку.
- Комплексне ознайомлення з пам`ятками природи, історії та культури України.
- Навчально дослідницькі експедиції у екологічних таборах.

^ Старша школа

10 -12 класи


- Екскурсії до науково -дослідних установ природоохоронного профілю.
- Участь у науково-практичних конференціях, МАН, Всеукраїнських природоохоронних акціях та інших заходах, пов'язаних з еколого натуралістичною творчістю.

- Комплексне ознайомлення з пам`ятками природи, історії та культури України та за її межами.

Рекомендований перелік об`єктів для проведення природничих екскурсій:

^ АВТОНОМНА РЕСПУБЛІКА КРИМ
1. Нікітський державний ботанічний сад НАН України.
2. Алупкінський парк.
3. Гурзуфський парк.
4. Лівадійський парк.
5. Місхорський парк.
6. Червоні печери (Кизил - Коба).
7. Гірський масив Кара -Даг.
8. Чуфу - Кале.
9. Джанкойська районна станція юннатів.
10. Арабатська стрілка.
11. Острови на Сиваші.
12. Грязева сопка Джау - Тепе Ленінський район.
13. Урочище Казантип Ленінський район.
14. Гірський масив Аю -Даг, та ще понад 300 об`єктів.
15. Учнівська виробнича бригада Новожиловської СЗШ.

^ ВІННИЦЬКА ОБЛАСТЬ
1. Ландшафтно - історичний заповідник Буша Ямпільського району.
2. Немирівський парк.
3. Антопільський парк Томашпільського району.
4. Чернятинський парк Жмеринського району.
5. Ободівський парк Тростянецького району.
6. Печерський парк Тульчинського району.
7. Метеоритний кратер с. Жорнище Іллінецького району.
8. Учнівська виробнича бригада Богатирської СЗШ Літинського району.
9. Шкільне лісництво Буднянської СЗШ Тростянецького району.

^ ВОЛИНСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Озеро Світязь Шацького національного парку.
2. Любешівський парк.
3. Озеро Добре Шацького національного парку.
4. Озеро Святе Шацького національного парку.
5. Озеро Пісочне Шацького національного парку.
6. Володимир - Волинська міська станція юннатів.
7. Шацьке шкільне лісництво Шацького району.
8. Трудове аграрне об`єднання Головненської СЗШ Любомильського району.

^ ДНІПРОПЕТРОВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Ботанічний сад Дніпропетровського національного університету.
2. Обухівські заплави Царичанського району.
3. Дніпровсько - Орільський заповідник.
4. Дніпропетровське районне еколого - виробниче об`єднання.
5. Учнівське лісництво «ЮНЕКС» Ленінської районної станції юннатів
м. Дніпропетровська.
6. Учнівська виробнича бригада Майської СЗШ Синельниківського району.

^ ДОНЕЦЬКА ОБЛАСТЬ
1. Урочище Гори Артема.
2. Донецький ботанічний сад.
3. Соляні шахти м. Артемівськ.
4. Степові природні заповідники «Кам`яні могили» та «Хомутовський степ».
5. Національний природній парк «Святі Гори».
6. Харцизький міський еколого -натуралістичний центр.
7. Учнівська виробнича бригада Петровської СЗШ Волноваського району.

^ ЖИТОМИРСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Верхівнянський парк Ружинського району.
2. Городницький парк та урочище Новоград - Волинського району.
3. Іваницький парк Андрусівського району.
4. Новочорторийський парк Любарського району.
5. Бердичівський міський еколого -натуралістичний центр.
6. Ботанічний сад ЖНАЕУ.
7. Трощанський парк Чуднівського району.
8. Скелі Баранячі лоби, Ольжичі купальні, Велетенські котли - міський парк м. Коростеня.
9. Навчально- дослідна земельна ділянка Високівської гімназії Черняхівського району.
10. Учнівське лісництво Ємельчанської ЗОШ №2

^ ЗАКАРПАТСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Ботанічний сад УНУ.
2. Свалявський парк.
3. Чертезький парк.
4. Озеро Синєвір.
5. Сталактитові печери Тячівського та Буштинського районів. район.
6. Озеро Липовецьке.
7. Водоспад на р. Туричці с.Лумшор Перечинського району.
8. Водоспад Шипот с. Воєводина Перечинського району.
9. Каолінові шахти Берегівський район.
10. Гора Говерла Рухівський район.
11. Долина нарцисів, урочище Киреші м.Хуст.
12. Солотвинська солекопальня та соляні озера, та ще понад 300 пам`яток природи.
13. Смологвицьке учнівське лісництво Іршавського району.

^ ЗАПОРІЗЬКА ОБЛАСТЬ
1. Острів Хортиця, Дніпрогес, дніпровські пороги.
2. Каховське водосховище, острови Великі і Малі Кучугури
с. Кам`янське Василівський район.
3. Кам`яні могили с. Терпіння Мелітопольський район.
4. Молочний лиман та острови Мелітопольський район.
5. Солодкий лиман та острови м. Бердянськ.
6.Коса Обіточна з островами, Приморський район.
7. Учнівська виробнича бригада Михайлівської ЗОШ Вільнянського району.
8. Зоопарк Запорізької дитячої залізниці.
9. Запорізький дитячий ботанічний сад.
10 Шкільне лісництво СЗОШ №3 м. Пологи.

^ ІВАНО - ФРАНКІВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Урочище Княж -Двір с. Верхнє Коломийського району.
2. Ботанічний заповідник Чортова гора с. Бабинці Рогатинського району.
3. Скелі Довбуша Долинського району.
4. Урочище Дрібка с. Буркута Верховинський район.
5. Водоспад на р. Піст енці с. Шешори Косівський район.
6. Перевал Ластун -Попадя с. Буркут Верховинський район.
7. Урочище Садки с. Зелена Надвірнянський район,та ще понад 200 природніх об`єктів.
8. Городецька районна станція юннатів.
9. Козаківське шкільне лісництво Болехівського району.

м. КИЇВ ТА КИЇВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Київський ботанічний сад ім. Фоміна.
2. Центальний ботанічний сад ім. Гришка.
3. Зоопарк.
4. Музей природи НАН Ураїни.
5. Музей Чорнобиля.
6. Національний еколого -натуралістичний центр МОН України.
7. Дендропарк агрофірми «Квіти України».
8. Парк « Олександрія» м. Біла Церква.
9.Сулимівський парк Баришівського району.
10 Дитяче трудове аграрне об`єднання Буртівської ЗОШ Кагарлицького району.
11. Пилиповецьке шкільне лісництво Бородянського району.

^ КІРОВОГРАДСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Дендрологічний парк Веселі Боковеньки Долинський район.
2. Онуфріївський парк.
3. Парк - садиба х. Надії Кіровоградський район.
4. Чорноліський лісовий масив Знам`янський район.
5. Учнівська виробнича бригада Перчунівської ЗОШ Добровеличківського району.

^ ЛУГАНСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Селезнівський парк Перевальський район.
2. Секменівський крейдяний кар`єр Лисичанський район.
3. Озеро Біляєвське Слов`яносербський район.
4. Стрілецький степ, Провальський степ - філіали Луганського державного заповідника.
5. Шкільне лісництво Вільхівської ЗОШ Станично - Луганського району.

^  ЛЬВІВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Дендропарк с Оброшене Пустомитівський район.
2. Буський парк.
3. Самбірський парк.
4. Підгорецький парк Стрийський район.
5. Стрийський парк м. Львова.
6. природній парк Сколевські Бескиди Стрийський район, та ще понад 50 парків 16 -18 сторіччя і 200 інших природніх об`єктів
(урочища, скелі, печери, водойми тощо).
7. Львівський обласний еколого - натуралістичний центр.

^ МИКОЛАЇВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Мостівський парк Доманівський район.
2. Зоопарк м. Миколаїв.
3. Урочище Лабіринт с. Трикрати Вознесенський район.
4. Урочище Рацинська дача с. Малосолоне Вознесенський район.
5. Природній парк «Гранітне степове Побужжя» м. Первомайськ.
6. Миколаївський обласний еколого - натуралістичний центр.

^ ОДЕСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Одеські катакомби.
2. Ботанічний сад Одеського національного університету.
3. Парк санаторію ім. Чкалова.
4. Урочище Савранське Савранський район.
5. Учнівське аграрне об`єднання Ряснопільської ЗОШ

^ ПОЛТАВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Березово -Рудський парк Пирятинський район.
2. Устимівський парк Семенівський район.
3. Хомутецький парк Миргородський район.
4. Урочище Парасоцький ліс Диканьський район.
5. Весело подільський парк Семенівський район.
6. Миргородський санаторний парк.
7. Урочище Велике болото с. Мала Перещепина Новосанжарський р-н.
8. Шкільне лісництво Ходуліївської ЗОШ Семенівського району.

^ РІВНЕНСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Гощанський парк.
2. Березнівський парк.
3. Володимирецький парк.
4. Деражнянський парк Костопільський район.
5. Клеваньський парк Рівненський район.
6. Неньковецький парк Зарічненського району.
7.Урочище Надслучанська Швейцарія Березнівський район.
8. Озеро Біле с. Біле Володимирецький район.
9. Учнівська виробнича бригада Шубківської ЗОШ Рівненського району.
10. Учнівське лісництво Рокитнівського аграрного ліцею.

^ СУМСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Кишницький парк Сумський район.
2. Тростянецький дендрарій та лісопарк.
3. Низівський парк Сумський район.
4. Яблуня -колонія с. Анріївка Кролевецького району.
5. Урочище Литовський бір с. Климентово Охтирський район.
6. Михайлівський парк Лебединський район.
7. Ямпільська районна станція юннатів.
8. Учнівське лісництво «Паросток» ЗОШ №5 м. Суми.

^ ТЕРНОПІЛЬСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Гермаківський дендропарк Борщівський район.
2. Бережанський парк.
3. Більче - Золотецький парк Борщівський район.
4. Вишнівецький парк Збаразький район.
5. Скала - Подільський парк Борщівський район.
6. Кременецькі гори.
7. Кривченська кришталева печера с. Нижнє Кривче Борщівський район.
8. Кременецький дендропарк.
9. Печера - лабіринт Вертеба с. Більче - Золоте Борщівський район.
10. Млинковецька печера - лабіринт х. Млинки Бучацький район.
11. Стрілківецька печера Блакитні озера Борщівський район, та ще 5 печер у цьому районі.
12. Карстові озерця с. Вікно Гусятинський район.
13. Подільський товтровий кряж Медобори Підволочиський та Густинський райони.
14. Учнівська виробнича бригада ЛадичинськоїЗОШ.

^ ХАРКІВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Ботанічний сад ХНУ.
2. Краснокутський парк.
3. Наталіївський парк.
4. Старомерчанський парк Валківський район.
5. Шарівський парк Богодухівський район.
6. Балаклеївська районна станція юннатів.
7. Шкільне лісництво Червонооскільської гімназії Ізюмського району.

^ ХЕРСОНСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Ботанічний сад ХДПУ
2. Дендропарк курорту Гопри м . Гола Пристань.
3. Дендропарк Каховського водосховища.
4. Урочище Березові кілки Голопристанський район.
5. Урочище Буркути Голопристанський район.
6. Острови Бакайський, Джарилгач, Китай, Куюк Тук, Мартинячий, Чурюк, - у гирлі Дніпра, Чорному Морі та Сиваші.
7. Національний заповідник Асканія - Нова
8. Учнівська виробнича бригада Чулаківської ЗОШ Голопристанського району.
9. Новокаховська міська станція юннатів.
10. Учнівське лісництво «Паросток» Цюрупінської СЗОШ №2.

^ ХМЕЛЬНИЦЬКА ОБЛАСТЬ
1.Кам`янець - Подільський національний заповідник.
2. Антонівський парк Красилівський район.
3. Голозубинецький парк Дунаєвецький район.
4. Макіївський парк Дунаєвецький район.
5. Михайлівський парк Дунаєвецький район.
6. Новоселиць кий парк Старо константинівський район.
7. Самчиківський парк Староконстантинівський район.
8. Кривинський парк Славутський район.
9. Товтровий кряж Сатанівський, Городецький та Кам`янець -Подільський райони.
10. Учнівська виробнича бригада Летавського НВК
11. Кам`янець -Подільська міська станція юннатів.
12. Шкільне лісництво Полянської ЗОШ Шепетівського району.

^ ЧЕРКАСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Кам`янський парк.
2. Козацький парк Звенигородський район.
3. Корсунь - Шевченківський парк.
4. Тальнівський парк.
5. Уманський парк «Софіївка».
6. Урочище Холодний яр с. Мельників Чигиринський район.
7. Будищенський парк Звенигородський район.
8. Великобурімський парк Чорнобаївського району.
9. Урочище Три криниці с. Суботів Чигиринський район.
10. Шевченківський національний заповідник м. Канів.
11. Учнівське лісництво ГрушківськоїЗОШ Кам`янського району.

^ ЧЕРНІВЕЦЬКА ОБЛАСТЬ
1. Ботанічний сад ЧНУ.
2. Сторожинецький дендропарк.
3. Берегометський парк, та ще 22 парки 17 -19 сторіччя.
4. Урочище Лунка с. Красноільськ Сторожинецький район.
5. Природній парк Лужки с. Виженка Вижницького району.
6. Мінеральні лікувальні джерела с. Суденець Сторожинецький район.
7. Скеля Скам`яніла богачка с. Усть Путила Путильський район.
8. Скеля Камінь Довбуша с. Розтоки Путильський район.
9. Печера Довбуша с. Підзахаричі Путильський район.та ще більше 100 об`єктів.
10. Учнівське лісництво Полянської ЗОШ Хотинського району.

^ ЧЕРНІГІВСЬКА ОБЛАСТЬ
1. Тростянецький дендропарк Ічнянський район.
2. Качанівський парк с. Власівка Ічнянський район.
3. Сокиринський парк Срібнянський район.
4. Ботанічний сад та парк Ніжинського НПУ ім.. Гоголя.
5. Ваганицький дендропарк Городнянський район.
6. Дендропарк в урочищі Базарщина Борзнянського району.
7. Кочубеївський парк с. Батурин Бахмацький район.
8. Парк Болдіна Гора м. Чернігів.
9. Седнівський парк Чернігівський район, та ще понад 100 об`єктів (парки, урочища, озера, джерела. Окремі дерева).
10. Учнівська виробнича бригада Седнівської ЗОШ.
11. Новоборицьке учнівське лісництво Щорського району.

Перелік комплексних навчально-тематичних екскурсій з учнівською та студентською молоддю (з відвідуванням визначних історичних, краєзнавчих, географічних, історичних, етнографічних об’єктів)
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16

Схожі:

Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів україни програма iconМетодичні рекомендації щодо впровадження Основних орієнтирів виховання...
Наказом Міністерства освіти І науки, молоді та спорту України від 31. 10. 2011р. №1243 затверджено Основні орієнтири виховання учнів...
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів україни програма iconБроварське навчально-виховне об’єднання
Національна програма «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів» 3
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів україни програма iconНаказ
Затвердити «Основні орієнтири виховання учнів 1–12 класів загальноосвітніх навчальних закладів України», що додаються
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів україни програма iconОсновні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів

Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів україни програма iconОсновні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів

Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів україни програма iconОсновні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів

Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів україни програма iconДиректор школи Г. О. Никоненко
Обговорення проекту «Орієнтири виховання учнів 1 – 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України»
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів україни програма iconПрограми «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів загальноосвітніх...
Тому, користуючись Програмою аналізу виховної роботи у класі, об’єктивно оцінюєте реальні результати виховної роботи за минулий рік...
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів україни програма iconОсновні орієнтири виховання учнів 1-12-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України
Тому мета сучасного освітнього процесу — не тільки сформувати необхідні компетенції, надати ґрунтовні знання з різних предметів,...
Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів україни програма iconВідділ освіти
України «Про основні орієнтири виховання учнів1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України» від 31. 10. 11 №1243 та наказу...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2014
звернутися до адміністрації
uchni.com.ua
Головна сторінка