Ведемо дитину в перший клас. Поради психолога батькам першокласників Поданий матеріал пропонується для батьків майбутніх першокласників, шкільних психологів І вчителів початкових класів




Скачати 206.71 Kb.
НазваВедемо дитину в перший клас. Поради психолога батькам першокласників Поданий матеріал пропонується для батьків майбутніх першокласників, шкільних психологів І вчителів початкових класів
Дата конвертації19.03.2013
Розмір206.71 Kb.
ТипДокументы
uchni.com.ua > Психологія > Документы
Ведемо дитину в перший клас. Поради психолога батькам першокласників

Поданий матеріал пропонується для батьків майбутніх першокласників, шкільних психологів і вчителів початкових класів

Підготовка до школи – процес і урочистий, і хвилюючий одночасно. І не тільки для малюка, який вже через місяць стане "дорослим" школярем, але і для його мами і тата. Часом більше самих першокласників хвилюються їхні батьки, які мучаться думкою, чи готовий їх синок чи донька до першого класу. До того ж напередодні школи майбутні першокласники нерідко задають їм питання, на які складно відповісти навіть дорослому.

Саме тому ми постаралися відповісти на "недитячі" питання майбутніх першокласників і дати поради батькам про те, як підготувати дитину до шкільного життя. Поданий матеріал пропонується для батьків майбутніх першокласників та для шкільних психологів і вчителів початкових класів для роботи з батьками.

^ Влаштуйте прогулянку до школи. Обов'язково проведіть дитині невелику екскурсію до школи: походіть по двору і навколо неї, а потім увійдіть всередину. Бажано показати дитині, в якому класі вона буде вчитися, де знаходиться туалет (до речі, якщо дитина привчена ходити в туалет тільки вдома, то не буде зайвим під час прогулянок по місту поводити її в громадські туалети) та їдальня. Періодично можна ходити гуляти до школи, граючи по дорозі у щось. Так дорога до школи буде завжди викликати хороші асоціації у малюка.

^ Збирайте портфель та одягайте форму. Непогано кілька разів за місяць потренувати збори до школи: нехай першокласник самостійно надіне шкільну форму. Потім мама або тато, розкидавши його шкільне приладдя по підлозі, покаже, як збирати портфель і що куди класти.

^ Грайте в школу. Батьки можуть посадити дитину серед іграшок і провести "урок", при цьому попросити малюка встати, коли мама- "вчителька" входить в "клас", потім сісти за парту, взяти в руку ручку, відкрити зошит. Так для дитини не будуть незвичними ці "команди", коли вона почує їх у школі, і вона легко їх виконає. Також доведеться пояснити першокласникові, що в школі його будуть називати за прізвищем. Тому необхідно навчити його реагувати і відгукуватися на прізвище, наприклад, у грі в школу звертатися не інакше як "Петров", "Сидоров" і т. д.
До того ж безліч дитячих письменників описують у своїх розповідях маленьких дітей, які збираються піти до школи. Нехай головний герой якоїсь книжки супроводжує малюка на всіх етапах підготовки до школи. Тоді він стане впевненіше, знаючи, що безліч дітей навколо теж йдуть до школи, як і він.

^ Встаємо раніше. Місяця, щоб привчити дитину вставати раніше, вистачить. Досить щодня віднімати від її сну по 5-10 хвилин. Тоді першого вересня малюк не буде сонно позіхати на лінійці. Але пробудження дитини має супроводжуватися приємними для неї діями, наприклад, усмішкою або обіймами мами.

^ Дружимо з годинником. Необхідно поставити в кімнаті малюка годинник, навчивши його по ньому розбиратися в часі. Це стане в нагоді в школі, наприклад, щоб знати, скільки хвилин є на виконання завдання. Також важливо, щоб малюк вмів укладатися в терміни. Для цього слід скласти графік його звичайного дня і повісити на видному місці. А коли малюк буде, наприклад, малювати, грати або їсти, можна звернути його увагу на те, скільки йому ще залишилося часу на цю дію за розкладом.

^ Вчимося порядку. Нехай у малюка з'являться всілякі папки, коробочки, файлики, і він навчиться складати туди свої малюнки, фломастери та інші дрібниці. Розвивати цю навичку потрібно заздалегідь, щоб школяр не був Машею-растеряшею. До речі, можна розвісити по кімнаті невеликі записочки, наприклад, "акуратно повісь речі на стілець" - це буде сигналом до дії.

"Доросла" кімната. У кімнаті обов'язково повинно з'явитися щось, що говорило б йому про "доросле" шкільне життя, про зміну його статусу, щоб школяр швидше звикав. Приміром, той же письмовий стіл або можна вже зараз купити малюкові невелику шкільну дошку з крейдою.

^ Більше зеленого. Цей колір і стимулює увагу, і розслабляє. Бажано, щоб в кімнаті малюка з'явилося щось зелене. Психологи кажуть, що тільки після 7 років у дитини починають працювати частини мозку, які відповідають за утримання тіла в одній позі. До 7 років приборкати маленького "зірвиголову" дійсно складно. Але тим не менш протягом останнього місяця до школи батьки можуть по трохи розвивати навички посидючості в дитини. Адже в школі без них доведеться непросто.

^ Шийте чи грайте в шахи. Активних дівчаток можна навчити шити або плести з бісеру, а хлопчиків - грати в шахи, шашки. Бажання виграти у мами чи тата або зшити красиву іграшку "переважать" бажання дитини постійно відволікатися на все підряд і не сидіти на місці (це спрацює, тільки якщо малюка вдасться зацікавити).

Є ще один спосіб: щодня протягом місяця пропонувати дитині посидіти хоча б три хвилини, уважно розглядаючи якусь картинку. При цьому давати їй якесь завдання, наприклад, розповісти потім про свої враження чи скласти якусь історію по цьому малюнку.

^ Формуйте позитивний образ школи. Ні в якому разі не потрібно говорити першокласникові фрази типу "закінчилося дитинство, почалося доросле життя" або "не будеш слухати вчительку, вона тебе покарає". Так любов до школи в нього точно не виховати. Добре, якщо б перша вчителька написала листа майбутньому учневі, розповівши про те, як вони цікаво будуть проводити час у школі, скільки всього нового він дізнається, як багато друзів з'явиться. Якщо домогтися творчого підходу від учителя не вдалося, розповісти про все це повинні батьки. Ще від них вимагається більше хороших забавних історій з їх шкільного життя, наприклад, про те, як вони знайшли свого першого шкільного друга. Також можна показати першокласникові батьківські шкільні фотографії.

^ Не залякуйте оцінками. Казати дитині про те, що вона повинна приносити тільки хороші оцінки заборонено. Тим більше що в 1-му класі їх не ставлять. Краще вже зараз завести журнал досягнень малюка, щодня записуючи туди кожен його успіх, наприклад, "сьогодні малюк сам почистив зуби". Тоді він буде знати, що хороші оцінки - це не єдині його заслуги перед батьками і перестане боятися принести "двійку", коли буде ходити до школи.

^ Жартуйте над дитиною. Наприклад, прізвище - Пузирьов. "Для профілактики" образ батьки можуть іноді називати малюка Пузир або бульбашка, щоб такі прізвиська були для нього на слуху. Тоді в школі вони не будуть для нього неприємною несподіванкою.

^ Більше рольових ігор. В останній місяць потрібно якомога частіше запрошувати дітей у будинок (ще краще - майбутніх однокласників). Хай грають в будь-які рольові ігри: доктор-пацієнт, дочки-матері або постановки улюблених мультфільмів. Саме на основі таких ігор діти вчаться знаходити спільну мову між собою.

^ Не "ліпіть" вундеркінда. За місяць до школи не потрібно намагатися підтягти всі "хвости", годуючи дитину новою інформацією. Педагоги та психологи не радять відточувати уміння дитини до досконалості, наприклад, вчити його читати не 30 слів за хвилину, як годиться першокласникові, а 60. Так, з одного боку, бути лідером серед своїх однолітків приємно будь-якій дитині, але з іншого - відсутність "конкуренції" вбиває прагнення поліпшувати свої навики. У той час як успіх того ж сусіда по парті - хороший стимул для "відсталого" першокласника навчитися читати трохи швидше.

^ Тренуйте увагу і не тільки. Наприклад, хороша гра для тренування пам’яті і уважності: розкласти на столі десять будь-яких предметів. Нехай малюк уважно подивиться на них протягом 1 хвилини, намагаючись запам'ятати якомога більше, а потім, не дивлячись на стіл, розповість, що там лежить. Ще можна забрати один предмет і замість нього покласти другий - нехай скаже, яку річ замінили.

Дуже добре тренувати мислення прямо під час чергової прогулянки. Наприклад, дати дитині таке завдання: розкласти поняття на складові (варіант: що входить в поняття взуття?), А потім, навпаки, "зібрати" в одне ціле, назвавши поняття (варіант: кіт, собака, жираф, ведмідь - хто це?).

Нарешті, мова. Прочитавши казку на ніч, мама або тато можуть попросити малюка переказати почуту історію і відповісти на декілька нескладних питань по ній. Так першокласник навчиться висловлювати свою думку, розмірковувати на задану тему і чітко відповідати на запитання.

^ Аналіз малюнка

Про переживання дитини обов'язково "проговориться" її малюнок. Тому пропонуємо дитині намалювати малюнок на тему "Я і школа".

Кількість малюнків.

Ставити "діагноз" можна, тільки маючи не один, а декілька малюнків дитини. Варто врахувати, що малюнок відображає не тільки тривоги, але і бажаний хід подій для дитини.

^ Напрямок руху. Якщо малюнок спрямований вліво - у фокусі уваги малюка родина, підтримка батьків і емоції, які вона відчуває. Зсув вправо відповідає за соціальну сферу: на даний момент дитина реалізує себе в спілкуванні з іншими людьми.

Деталі. Важливо стежити за тим, що дитина постійно виділяє, малюючи. Наприклад, промальовані руки (з пальцями) - це його вміння пристосовуватися і встановлювати відносини, акцент на гудзиках у героїв малюнків - прагнення піти у себе.

Контури. Чіткі контури по всьому малюнку (або в якихось деталях) - центри напруги для дитини або ж джерела обмеження в якихось її діях.

Штрихування. Якщо малюк по-різному зафарбовує предмети, значить, у ньому "живе" відразу декілька емоцій, які іноді суперечать одна одній. Може бути, йому з якоїсь причини морально важко.

Колір. Для кожного малюка - потрібен окремий колірний "словничок". Щоб його скласти і по ньому "розшифрувати" його емоції, можна пограти в гру, задаючи дитині запитання: "Якщо це радість (або будь-яка інша емоція), якого вона кольору?".

"Я" на малюнку. Чим краще малюк промальовує (колір і плавність ліній) себе на малюнку, тим впевненіше він відчуває себе в своєму тілі і в світі. Чоловічок, намальований тонкими лініями, "паличками" - можливо, у малюка велике фізичне або інтелектуальне навантаження. Дитина взагалі не малює себе - вона не відчуває себе членом соціуму.

Перший раз в перший клас: поради для батьків
Підготовка першокласників до школи – це важливий процес у  житті кожної сім’ї. Адже навчання в школі є  новим етапом у житті дитини: нове середовище, самостійність й, власне, навчальна діяльність.

Аби підготовка першокласників до школи не була стресовою для всієї родини , психологи радять завчасно подумати про це й проходити разом ситуації, котрі б допомогли б швидко освоїтись дитині у школі. Наприклад, можна влаштувати прогулянку до школи: провести екскурсію по шкільному двору й всередині школи, показати, де заходиться клас, їдальня, туалет. По дорозі до школи й назад слід грати з дитиною в якісь прості ігри, що надовго збереже приємні асоціації. Незайвим буде і одягати шкільну форму, збирати портфель.
КУЛЬТУРА МОБІЛЬНОГО СПІЛКУВАННЯ. Батьки, діти і школа (Правила поводження з мобільним телефоном)
Розповідь супроводиться презентацією «Заповіді мобілемана«.
^ 1. Намагайтесь вимикати мобільні телефони там, де є застереження «Будь ласка, вимкніть мобільний телефон». Мобільний телефон – це досить складний електронний пристрій з великою кількістю різного роду випромінювань. Поекспериментуйте з вашим телефоном: покладіть його біля звичайного увімкненого радіоприймача та зателефонуйте на нього. Ви почуєте, як до мелодії, що лунає з радіоприймача, примішуються неприємні шуми. Це означає, що радіосигнал який приймає мобільний телефон разом із дзвінком, впливає на інші електронні пристрої. Тепер уявіть, що в лікарні випромінювання мобільного телефону заважає роботі пристроїв, від яких залежить життя людини чи коректність установлення причин хвороби.
Користуватись мобільним зв’язком у медичних закладах не можна!
Усі ми часто дивимось на небо і спостерігаємо за літаками. Чи замислювались ви над тим, як же вони літають, оскільки на небі немає таких шляхів і такої розмітки, як на дорогах? Літаки летять, не збиваючись із курсу, за допомогою радіолокаційних пристроїв, принцип роботи яких схожий на принцип роботи звичайного радіоприймача. Отже, мобільний телефон може негативно вплинути на надточні пристрої літака, особливо при зльоті та посадці (обговорення за сценарієм батьківських зборів).

«^ Сучасний світ з його все більш зростаючими темпами життя несе в собі нову поведінку людей, що, у свою чергу, відтворює нові культурні цінності

Слід завжди пам’ятати це правило – від нього залежить життя людей. Вимкнений мобільний телефон в установах з великою кількістю радіоапаратури – запорука нашої безпеки.
^ 2. Пам’ятайте, що треба переводити свій мобільний телефон в режим «без звуку» або користуватись послугою «Голосова пошта» у театрах, музеях, кінотеатрах, на виставках. Більшість із нас із задоволенням проводять вільний час у кінотеатрі, переглядаючи новинки кінопрокату з цікавим сюжетом, активним дійством та улюбленими акторами… І більшість із нас відволікаються, коли в напружений момент тишу порушує сигнал мобільного телефону.
Мобільні оператори подбали про такі ситуації, налагодивши послугу «Голосова пошта», яка вмикає автовідповідач у разі вимкненого мобільного телефону. Просто замовте цю послугу в мобільного оператора й відпочивайте, насолоджуючись цікавим дійством і грою улюблених акторів. Настроївши послугу «Голосова пошта», ми виказуємо нашу повагу до оточуючих нас людей та акторів театру, які працюють заради нас, глядачів.
Режим мобільного телефону «без звуку» буде доречним у музеях і на виставках, де ніщо не повинно заважати оточуючим милуватись мистецтвом. А в разі потреби можна вийти із залу й відповісти на дзвінок, не відволікаючи інших людей.
^ 3.    Виберіть такі рінгтони, які приємні вам і водночас не будуть турбувати оточуючих. Скільки людей, стільки й уподобань – це можна сказати і про музичні вподобання. З таким музичним різноманіттям, яке існує, важко вибрати собі якийсь один унікальний рінгтон, але те, що подобається вам, може не сподобатись і навіть образити інших. Поважайте, будь-ласка, оточуючих вас людей, не ставте на свій мобільний телефон дратівливі мелодії, грубі вислови, неприємні звуки й пісні специфічних музичних жанрів.
^ 4.    Установіть мінімальну гучність сигналу мобільного телефону, коли ви відпочиваєте разом з іншими людьми. Вам же цікаво відпочивати з вашими друзями у громадських місцях, таких як кафе або ігрові спортивні майданчики. Ваша компанія весело проводить час разом, і вам було б неприємно, якби в когось з оточуючих голосно дзвонив мобільний телефон. Це є неповагою до оточуючих – тим самим людина свідчить, що їй цікавіше зі співрозмовником, який телефонує, ніж із присутніми. Не дозволяйте собі демонструвати зневагу до оточуючих, поставте рінгтон вашого телефону на мінімальну гучність, а в разі дзвінка чемно вибачтесь перед присутніми й вийдіть у тихе місце для розмови.
^ 5.    У громадських місцях: бібліотеці, магазинах, транспорті, ліфті намагайтесь розмовляти по мобільному телефону максимально тихо та коротко. Своїми розмовами ви можете заважати оточуючим, тим самим виказуючи до них неповагу. Оточуючим вас людям зовсім не цікаво знати про ваші справи та слухати ваші теревені із друзями. Краще вибачтесь перед тим, хто вам телефонує, та передзвоніть йому пізніше, коли ви будете на самоті, або розмовляйте максимально тихо. До речі, вихована людина, яка телефонує, обов’язково поцікавиться, чи зручно її співрозмовнику розмовляти в цей момент, чи слід передзвонити пізніше.

СІМ’Я ТА ШКОЛА: НАЙЩИРІШІ ВОРОГИ? Школа і родина
Школа, будучи за природою своєю найконсервативнішим державним інститутом, дотепер зберігає, з одного боку, рудименти радянської виховної системи, з іншого – глибокий відбиток пострадянського релятивізму. При цьому у своєму впливі на формування й особистості, і суспільства в цілому школа має тотальний характер, тому що ці одинадцять років – неминучість, з якою зіштовхується кожна родина. Телевізор можна викинути, Інтернет не підключати, у виборах не брати участь, але атестат про середню освіту одержують усі.
Радянська школа була націлена на формування зручних для комуністичної держави громадян, запит на яких, слава Богу, відпав разом із комуністичною ідеологією. Так, ідеологічна складова із системи шкільної освіти була вилучена, однак форма шкільного виховання, «хутро» залишилися старими. І це вводить багатьох, у тому числі й самих учителів, у оману.
Комуністичним ідеалом було як можна більш раннє й повне вилучення людини з родини та включення в життя суспільства, тому школа протиставляла себе родині, була покликана «виправляти» негативний вплив родини на’дитину. Цей месіанський комплекс і зневажливе ставлення до родинних цінностей залишились і в багатьох сучасних учителів.
При існуючій шкільній системі введення «Основ православної культури» може розвинути в дитини подвійні стандарти: на уроці їй кажуть про високі зразки християнської святості, а, перейшовши в сусідній кабінет або виходячи в коридор, вона зустрічає ставлення до себе вчителів і однокласників, що виходить із зовсім інших моральних координат, а точніше – повного релятивізму.

У кожного є багато прикладів зі шкільного життя – і власної дитини та її однокласників, і дітей друзів, і випадків, про які розповідається на форумах в Інтернеті. Якщо їх класифікувати, то головні моральні проблеми такі:
o Учителі не підтримують авторитет батьків (робота вчителя з батьками), а інколи відкрито ставлять його під сумнів. Дитина може заявити «а вчителька сказала, що ти не розумієш». Діти іноді перетворюються на міні-»павликів Морозових». На уроці дитина розповідає про якісь випадки чи традиції у своїй родині, а вчитель розбирає, у чому батьки Петрика неправі й чого Петрик має навчити свого тата. Батьки ставляться на одну дошку з дітьми, начебто вони разом учаться у школі, і всесильні вчителі розповідають їм, як треба жити. Це спадщина пострадянського інфантилізму. А якщо при цьому врахувати, що більшість учителів – жінки, а критиці вони найчастіше піддають батьків- чоловіків, то картина стає просто лякаючою.
^ РОДИНА ТА ШКОЛА РАЗОМ ПРОГРАМА ДЛЯ ВСІХ.

Сумно, але родина та школа не завжди ставляться одна до одної добре

Реальність нашого життя

Це протистояння стає причиною хронічної депресії обох сторін і викликає підвищену тривожність в учнів. Наше сучасне суспільство переживає соціальну й економічну кризу. Усе більше дітей опиняються у складній ситуації через зайнятість батьків на роботі, матеріальне неблагополуччя родини, відсутність одного з батьків, алкоголізм батька чи матері. І в більш-менш благополучних родинах дитина часто самотня чи прив’язана до телевізора або комп’ютера. Дорослі члени родини не знаходять часу на довірливу бесіду, ласку тощо.
Неприйняття індивідуальності дитини, непослідовність у вихованні, різне ставлення до тих самих учинків дитини різних членів родини можуть викликати в дітей невроз. Батьки зауважують стомленість, незручність, примхливість дитини, але відносять ці явища до вікових особливостей, а не до атмосфери в родині.
Труднощі у спілкуванні з батьками призводять до появи нових авторитетів. Бездоглядна прогулянка перетворюється на бездарне хитання в компанії зі старшими підлітками, у залучення в куріння, наркотики й алкоголь. Підлітки шукають і знаходять доступні розваги, компанію таких же самотніх і непотрібних родині дітей.
Дефіцит стимулів (похвали, ласки, підтримки тощо) впливає на фізіологічні процеси та розвиток психозів, а в подальшому веде до зниження можливості встановити інтимні емоційні відносини з іншою особою. «Діти із дрібними та повторними крадіжками, бродяжництвом і невідвідуванням школи, діти брехливі, злі, агресивні – це нерідко діти з афективною поведінкою протягом тривалого часу свого розвитку.
Стресова ситуація початку навчання у школі також чревата для учня погіршенням здоров’я та втратою інтересу до навчання. Емоційна незрілість, недосконалі трудові та соціальні навички шести-семирічних дітей часто стають причиною того, що їхня успішність у школі буває нижче їхніх здібностей.

^ Американський досвід на нашому фунті
З огляду на всі ці зовнішні та внутрішні фактори неблагополуччя, ми вирішили впровадити у практику роботи однієї московської школи програму спільної діяльності батьків, педагогів і психологів взаємодія школи і батьків. Програма «Родина та школа разом» (Families and School Together – FAST) була розроблена в 1988 році доктором Лінн Макдональд із Сімейної служби в Медісоні штату Віскон- сін (США). Ця програма добре зарекомендувала себе у США, Канаді, ряді європейських країн та Австралії. Вона створена для емоційної підтримки родин, допомоги дисфункціональним родинам, для покращення відносин усередині родини та побудови мережі підтримки за місцем проживання й навчання дітей. Програма «Родина та школа разом» об’єднує фахівців і вчителів, навчає батьків і підсилює їхню батьківську позицію, щоб вони могли стати первинним джерелом профілактики здорового життя для власних дітей. Її цілі та кожна деталь її дизайну спираються на дослідження в галузі соціальних наук, психофізіології, психології та психотерапії.
Метою програми «Родина та школа разом» є створення умов для успішної адаптації дитини в родині, школі й у суспільстві через посилення центрального захисного фактора – згуртованості родини. Згуртованість родини досягається через п’ять проміжних цілей:
1.  емоційну підтримку батьків; 
2.    розвиток системи взаємодії батьків у родині, між родинами, між родинами та соціальними інститутами;
3.   зниження фактора ризику повсякденного стресу;
4.   зниження фактора ризику вживання наркотиків та алкоголю в родині;
5.    зниження факторів ризику хронічних конфліктів у родині.
ВАША ДИТИНА – НЕФОРМАЛ. Батьки діти і школа
Моя дитина – медаліст.
А мій – металіст!
Із розмови двох матусь

Важко й разом з тим так цікаво жити в нашому’столітті! Ледве не щодня щось нове. У тому числі й у культурі, а особливо в молодіжній. Але що для підлітків – розвага, І то для батьків – головний біль. І якщо до таких молодіжних субкультур, як панки й металісти, мами з татами вже більш-менш звикли, то недавно з’явились готи, емо й інші нові неформальні об’єднання, які багатьох по-справжньому лякають. Але чи обґрунтовані батьківські побоювання?

^ Субкультура: для чого вона підлітку?

Суспільство не однорідне. Кожна людина – це особливий мікросвіт зі своїми захопленнями, проблемами, турботами. Але при цьому в багатьох схожі інтереси та запити. Іноді, щоб їх задовольнити, необхідно об’єднатися з іншими людьми, бо разом легше досягти мети батьки і школа. Такий соціальний механізм утворення субкультур – об’єднань людей за інтересами. Вони не суперечать цінностям традиційної культури, а доповнюють її. І молодіжні субкультури (які часто ґрунтуються на захопленнях різними жанрами музики, спортом, літературою) – не виключення. Субкультури виникають, тому що необхідні: вони дають можливість проявити себе, визначити своє місце в житті, знайти друзів.
Молодіжні субкультури дуже потрібні для соціалізації особистості – це найголовніша роль субкультури в суспільстві! Стаючи готом, панком, металістом чи емо, молода людина засвоює певні норми поведінки, закони спілкування, соціальні ролі…
«Що ж нам робити? Як спілкуватися з дитиною? А може, краще заборонити їй усе це? » – такі перші запитання багатьох батьків, які довідались, що їхня дитина – неформал. «Для початку – заспокоїтись», – ось головна порада психологів. А потім запам’ятати в першу чергу те, що робити не слід.

^ Що не робити в жодному разі?

Не панікувати й не боятись. Молодіжні субкультури існували в тому чи іншому вигляді завжди. Причому не тільки для того, щоб дорослих позлити. Неформальні об’єднання, підкреслимо ще раз, потрібні молоді для спілкування, самовираження, розвитку.
^ Не забороняти. Заборонений плід, як відомо, солодкий. З неформалами завжди намагались боротись, але результат був нульовим чи зворотним. Пригадаємо 60-80-і роки минулого століття з їх гоніннями на хіпі, панків, металістів… Ці субкультури й донині нікуди не ділись, а їх «гонителі» та «заборонці» давно втратили авторитет.
^ Не ігнорувати. Це може бути ще гірше, ніж заборони. Нехай підліток знає, що ви в курсі його захоплень: щось вас улаштовує, щось – ні. Інакше підліток може подумати, що він вам байдужий, що ви його розлюбили.
^ Не ображати кумирів підлітка. У цьому віці навіть фраза «Виключи цю дурню (какофонію, рикалку)» може викликати образу і, як наслідок, – агресію, яка визріває в нього. Так-так, підліток може це сприйняти не як ваше бажання відпочити від гуркоту музики, а як неповагу до себе, як бажання образити та зачепити. Краще спочатку поцікавитись, що це за група, і тільки потім сказати, що ви втомились, і попросити зробити звук тихіше

^ Чи готовий першокласник до навчання? (ТЕСТ)

Першокласник повинен вміти зав´язувати шнурки, рахувати до десяти і сидіти на одному місці не менше ніж півгодини

«Коментарі» починають цикл публікацій про один із найважливіших періодів у житті дитини - навчання в школі. Наші статті допоможуть батькам розібратися в питаннях виховання маленького школяра. Почнемо з самого основного - готовності дитини до навчання. Адже зовсім скоро настане день «Х» для сотень тисяч батьків, коли улюблене чадо відправиться «гризти граніт науки». Особливо нервують батьки першокласників, адже крім думок про витрати на форму, канцелярію і книги додаються терзання психологічного плану: «Чи зможе дитина засвоювати інформацію, чи готова вона до цього?»

Взагалі, «готовність до школи» - це не окремі вміння та знання, а їх сукупність. Очевидно, що чим більше батьки займалися з дитиною до школи, тим вища ймовірність того, що з уважністю і старанністю у першокласника буде все в порядку. Однак не менш важливий темперамент дитини та її соціальний розвиток. Психологи розробили критерії, за якими можна оцінити готовність дитини до навчання: мова йде про інтелектуальну, емоційну і соціальну зрілість.

Інтелектуальна зрілість визначається здатністю концентрувати увагу і вловлювати зв´язок між явищами. Підготовлена до школи дитина повинна:

- володіти основними поняттями орієнтації в просторі: розуміти і розрізняти, де правий/лівий і верх/низ, що таке великий/малий, що позначають прийменники в/із, на/під і т.д.);

- розрізняти великі і малі літери;

- вміти класифікувати предмети і речі, визначати їх у групи. Наприклад, чітко відрізняти стілець від столу, шафи і ліжка й при цьому знати, що все це - меблі. При цьому дитина повинна розуміти, для чого саме служить той чи інший предмет: стілець - щоб сидіти, стіл - щоб їсти, а ліжко - щоб спати;

- ідентифікувати схожі і несхожі форми (тобто відрізняти кола від квадратів, а пряму лінію від хвилястої);

- утримувати в пам´яті й виконувати, як мінімум, три вказівки. Наприклад: одягни тапки, вмийся, почисть зуби, витри рушником, а потім принеси мені рушник;

- рахувати без помилок до десяти;

- розмовляти виразно і зв´язно.

Емоційна зрілість у дошкільників визначається старанністю і терплячістю. Щоправда, мало хто з батьків може похвалитися такою поведінкою свого чада. Втім, з психологічної точки зору, непосидючість - абсолютно нормальна риса маленької дитини. Як правило, малюкам дуже важко направити свою невгамовну енергію в мирне русло. Ще одна важлива риса, яка свідчить, що дитина готова до навчання - вміння вислухати співрозмовника, не перебиваючи. Зазвичай, батькам під силу взяти під контроль балакучість власного малюка. Достатньо постійно нагадувати всезнайці про те, що при діалогах дуже важливо прислухатися до свого співрозмовника.

Соціальна зрілість малюків майже стовідсотково залежить від того, наскільки комунікабельні самі батьки. Якщо сім´я дружна і товариська, багато подорожує і ходить у гості, то і в їхньої дитини не повинно бути ніяких проблем з комунікацією.

Підготовлена до школи дитина без проблем знайомиться з однолітками і знаходить спільну мову з дорослими, а на вулиці не боїться відійти від мами або тата. Крім того, повідомлення про сімейний подорожі вона сприймає із захопленням і практично безболісно перебудовується зі звичайного ритму життя в «похідний». Якщо у майбутнього першокласника є хобі - це ще одне свідчення особистості, яка починає формуватися. Адже захопленість та інтерес в тій чи іншій сфері - яскравий показник того, що дитина вже може визначати, що їй подобається, і пояснити, чому.

Одним із найяскравіших показників самостійності нащадка вважається вміння одягатися і взуватися без сторонньої допомоги. Вищий пілотаж - при цьому «знаходити спільну мову» з ґудзиками, блискавками і шнурками.

А взагалі, як кажуть психологи, дітей, які відповідають усім параметрам зрілості перед вступом до школи, практично немає. У 6-7 років дитина ще дуже легко відволікається на різні подразники, будь то рух сусіда за партою або літаюча муха в класі. Різкі зміни в сприйнятті дитиною інформації відбуваються в 9-10-річному віці, саме тоді школярі вже можуть працювати довго й зосереджено.

Тест «Чи готова дитина до походу в школу?»

«Коментарі» пропонують за допомогою простого тесту визначити готовність малюка до школи. На всі питання треба відповідати «так» (1 бал) чи «ні» (0 балів).

1. Чи відвідувала дитина дитячий садок?

2. Чи дає дитина здачі своєму кривдникові?

3.Чи займається дитина самостійно якоюсь справою, що вимагає зосередженості, протягом 30 хвилин?

4. Чи вміє дитина складати розповіді за картинкою не коротші, ніж із п´яти речень?

5. Чи соромиться дитина в присутності незнайомих людей?

6. Чи вміє вона рахувати до 10 і назад?

7. Чи вміє дитина читати по складах або цілими словами?

8. Чи може вона розповісти напам´ять кілька віршів?

9. Наскільки впевнено дитина пише або малює – чи тверда у неї при цьому рука?

10. Чи любить дитина малювати і розфарбовувати картинки?

11. Чи знає назви диких і домашніх тварин?

12. Чи може користуватися ножицями і клеєм, наприклад, робити аплікацію?

13. Чи може зібрати розрізану картинку з п´яти частин?

14. Чи може дитина узагальнювати поняття - наприклад, назвати помідори, моркву і цибулю словом «овочі»?

15. Чи в змозі дитина розуміти і точно виконувати словесні інструкції?

16. Чи бувала дитина в зоопарку, музеї ?

17. Чи може дитина грати самостійно?

18. Чи є у неї хобі? (улюблене заняття)

19. Чи здатна дитина переказати історію, зберігши основну думку і послідовність дій?

20. Чи задає вона питання про слова, про їхнє значення?

Результати

Чим більше балів, тим більше дитина готова до занять у школі.

Від 16 до 20. - Можна Вас привітати! У вашої дитини 100%-а готовність до шкільних занять. Такий результат свідчить про те, що Ви дуже правильно виховували дитину і єдине, про що залишається потурбуватися напередодні 1 вересня - це про купівлю красивої канцелярії. Ну і, про всяк випадок, варто підтягнути свої знання з шкільних предметів, щоб допитливий школяр не застав батьків зненацька.

Від 10 до 15. - Не найгірший результат. Варто звернути увагу на ті відповіді, де ви сказали «ні», і спробувати зрозуміти, що саме ви пропустили у вихованні свого чада. При цьому варто гарненько помізкувати, як правильно заповнити ці прогалини у вихованні. Рекомендація одна: побільше часу приділяти маленькому учневі.

Від 5 до 9. - Серединка на половинку. Готовність дитини - 50%. Схоже, що ви виховували дитину «на ходу» і в перервах між роботою. Однак не все ще втрачено - чим більше активності ви будете проявляти при перших кроках її шкільного життя, тим швидше дитина зрозуміє, що таке навчання і навіщо воно їй потрібне. Навіть якщо у вас є можливість найняти репетитора для першокласника, не варто забувати, що батьківську увагу і участь не здатний замінити навіть висококласний фахівець.

Від 1 до 4. - Дуже поганий результат! Дитина взагалі не готова до відвідування школи. З таким рівнем знань і умінь не варто сподіватися навіть на задовільні результати навчання. Такий низький результат свідчить тільки про одне - ви не впоралися зі своєю батьківського функцією. Дивно, чому соціальні служби ще не позбавили вас батьківських прав.

Схожі:

Ведемо дитину в перший клас. Поради психолога батькам першокласників Поданий матеріал пропонується для батьків майбутніх першокласників, шкільних психологів І вчителів початкових класів iconПоради батькам майбутніх першокласників
Впевнені, поради батькам стосовно того, як підготувати дитину до майбутніх навантажень, зробити так, аби її організм не давав збоїв...
Ведемо дитину в перший клас. Поради психолога батькам першокласників Поданий матеріал пропонується для батьків майбутніх першокласників, шкільних психологів І вчителів початкових класів iconПоради батькам майбутніх першокласників
Впевнені, поради батькам стосовно того, як підготувати дитину до майбутніх навантажень, зробити так, аби її організм не давав збоїв...
Ведемо дитину в перший клас. Поради психолога батькам першокласників Поданий матеріал пропонується для батьків майбутніх першокласників, шкільних психологів І вчителів початкових класів iconПоради батькам першокласників
Впевнені, поради батькам стосовно того, як підготувати дитину до майбутніх навантажень, зробити так, аби її організм не давав збоїв...
Ведемо дитину в перший клас. Поради психолога батькам першокласників Поданий матеріал пропонується для батьків майбутніх першокласників, шкільних психологів І вчителів початкових класів iconПоради батькам майбутніх першокласників для успішної адаптації дитини до навчання
Уранці підіймайте дитину спокійно, з усмішкою та лагідним словом. Не згадуйте вчорашні прикрощі, не вживайте образливих слів
Ведемо дитину в перший клас. Поради психолога батькам першокласників Поданий матеріал пропонується для батьків майбутніх першокласників, шкільних психологів І вчителів початкових класів iconПоради батькам майбутніх першокласників
Впевнені, поради батькам стосовно того, як підготувати ди­тину до майбутніх навантажень, зробити так, аби її організм не давав збоїв...
Ведемо дитину в перший клас. Поради психолога батькам першокласників Поданий матеріал пропонується для батьків майбутніх першокласників, шкільних психологів І вчителів початкових класів iconПлан роботи вчителя початкових класів для майбутніх першокласників та їх батьків Мета
Вивчення індивідуальних та психофізичних особливостей кожної дитини, рівня її розвитку
Ведемо дитину в перший клас. Поради психолога батькам першокласників Поданий матеріал пропонується для батьків майбутніх першокласників, шкільних психологів І вчителів початкових класів iconПоради психолога батькам першокласників
Часом більше самих першокласників хвилюються їхні батьки, які мучаться думкою, чи готовий їх синок чи донька до першого класу. До...
Ведемо дитину в перший клас. Поради психолога батькам першокласників Поданий матеріал пропонується для батьків майбутніх першокласників, шкільних психологів І вчителів початкових класів iconУзагальнені результати проведення Всеукраїнських Інтернет-зборів...
Повідомляємо, що відповідно розпорядження Міністерства освіти І науки, молоді та спорту України від 14. 03. 2011 р. №24-р були проведені...
Ведемо дитину в перший клас. Поради психолога батькам першокласників Поданий матеріал пропонується для батьків майбутніх першокласників, шкільних психологів І вчителів початкових класів iconПоради психолога батькам першокласників (6-років)
Цікавим є такий факт: люди, які досягли успіхів в житті, підкреслюють значимість І важливість того, що дається дитини батькам
Ведемо дитину в перший клас. Поради психолога батькам першокласників Поданий матеріал пропонується для батьків майбутніх першокласників, шкільних психологів І вчителів початкових класів iconБатькам майбутніх першокласників
Перший рік навчання у школі є одним із суттєвих, переломних періодів, від того, як пройде адаптація дитини,залежить її психологічний...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2014
звернутися до адміністрації
uchni.com.ua
Головна сторінка