Проек т «невстигаючий обдарований учень» Виконавець-заступник директора з нвр шарапа Ірина Миколаївна




Скачати 301.63 Kb.
НазваПроек т «невстигаючий обдарований учень» Виконавець-заступник директора з нвр шарапа Ірина Миколаївна
Сторінка2/6
Дата конвертації28.02.2013
Розмір301.63 Kb.
ТипДокументы
uchni.com.ua > Спорт > Документы
1   2   3   4   5   6
^



Спеціалізована школа-інтернат ІІ-ІІІ ступенів № 4



1. АКТУАЛЬНІСТЬ ОБРАНОЇ ТЕМИ

Обдарованість –потенціальна чи реалізована можливість високих досягнень.
Досягнення -освоєння соціально значущих навичок, які приносять успіх і визначення в житті. (тези конференції „Діти Ш тисячоріччя” інтернет)

Думка про те, що й обдаровані діти можуть мати проблеми в навчанні, часто здається парадоксальною або, щонайменше, перебільшеною. До того ж проблеми шкільної неуспішності традиційно розробляли стосовно учнів із затримками розумового розвитку. Незважаючи на визнання існування невстигаючих учнів із високими розумовими здібностями, їм приділяється значно менше уваги.

Масштаби шкільної неуспішності обдарованих дітей найповніше вивчені в США. Коли там застосували багатомірні моделі визначення обдарованості, то категорія невстигаючих обдарованих учнів складала до 40 % вікової вибірки. Подібні дані були отримані дослідниками в Канаді, Німеччині, Ізраїлі.

Невстигаючі обдаровані учні привертають до себе мало уваги в звичайних школах, перевантажених навчальними і дисциплінарними проблемами менш здібних дітей. Але в класах, де працюють з обдарованими учнями, ця проблема постає з усією очевидністю: ні кваліфіковано проведений відбір, ні сприятливі умови навчання не можуть гарантувати успішності навчання всіх дітей.

В масових школах учнів, які посилено займаються спортом, один – два у класі.У зв’язку з участю у змаганнях, зборах діти мають прогалини у знаннях, суттєво відстають від однокласників. В масових школах їм приділяють мало уваги.

Селекційна робота тренерів збирає таких дітей у спортінтернаті..

Діти мотивовані на професійний спорт, мають дуже високі спортивні показники.


^

Спеціалізована школа-інтернат ІІ-ІІІ ступенів № 4


Школа несе моральну відповідальність

  • перед неуспішними учнями, тому що не змогла дати їм потрібну

    освіту і виховання;

  • перед батьками неуспішних учнів;

  • перед суспільством і державою.


Реальна предметна неуспішність і слідом за цим життєва неуспішність багатьох з учнів – це найгостріша проблема сучасної школи.

В масових школах все частіше створюються спортивні класи. Для них це проблема теж буде актуальною.

^

2 Основна частина




На зміну старій уніфікованій школі , зорієнтованій переважно на середнього учня, приходить нова система альтеративної освіти, спрямованої на ефективний розвиток обдарованих дітей.

52 провідних психолога опублікували колективне визначення інтелекту. Американці визначають 7 типів інтелекту, кожний із яких, за Г. Гарднером, потребує свого підходу.

1. Вербальний (лінгвістичний)

2. Логічний (математичний)

3. Візуально – просторовий

4. Музичний (рітмичний)

5. Між особистісний

6. Внутрішньоособистісний .

7. М’язовий (кінетичний).

Щодо останнього:

М’язовий (кінетичний) інтелект показує високі спортивні результати; якщо доводиться сидіти довго в одному місці, починає рухатися, вертітися; вдало копіює жести, міміку, манери інших; любить розбирати і знову збирати предмети; чіпає руками все, що бачить; любить бігати, стрибати, боротися;


^

Спеціалізована школа-інтернат ІІ-ІІІ ступенів № 4


демонструє здібність до ремесел; під час роботи, обмірковування чого – небудь розповідає про різні фізичні відчуття. Цей тип інтелекту має відношення до фізичних рухів і до знань (мудрості) організму, включаючи кору головного мозгу, що відповідає за м’язові рухи тіла.

Основний спосіб навчання: через рух у просторі, обробку знань через тілесні відчуття.Парадоксальна ситуація не така вже рідкісна: дитина, яка володіє видатними здібностями, може погано вчитися в школі. Безумовно, обдарованість дитини може виявлятися поза навчальною діяльністю. Причини академічної (шкільної неуспішності обдарованих дітей криються в особливостях їхнього вікового розвитку, в особистісних особливостях, у недосконалості сучасних методів навчання тощо. Такі діти ставляться до свого перебування в школі як до нестерпної нудної „примусової роботи”. Їхня погана поведінка на уроці, недбалість у виконанні навчальних завдань часто бувають причинами „дисциплінарних двійок”.

Коли йдеться про так звані виняткові здібності, роль спадковості особливо помітна. Не менш як 50 % „внеску„ у здібності припадає на середовище. Це означає, що завжди в розвитку обдарованості дитини дуже багато залежить від батьків, школи, вчителя.

В сучасній моделі й теорії обдарованості входить поняття довкілля. Це означає, що для прояву розвитку й реалізації обдарованості істотне значення має те, в яких культурно –освітніх умовах живе дитина, яка емоційна атмосфера найближчого оточення, чи є спеціальні навчальні програми. Не останню роль грає матеріальна сторона середовища, тобто якість харчування, екологічні характеристики оточення. Нарешті, важливо, чи є в суспільстві попит на видатні досягнення.

Спеціальні спостереження за обдарованими дітьми свідчать, що найістотнішу роль у розвитку цих дітей грає так званий ментор, тобто людина, яка спеціальна займається з дитиною, враховує її індивідуальні особливості й має у неї значний авторитет. Таким ментором в наших умовах є тренер. Все частіше на цю роль претендує вчитель. Випробування, що проведені в московській школі серед учнів 5 – 11 класів, дають 18 основних причин, складності уроків:

1 Велика зайнятість поза школою, стомлюваність від занять, не пов*язаних зі шкільним навчанням.

2 Прогалини в знаннях з предметів.

3 Побоювання неприємностей в родині із-за оцінок.


1   2   3   4   5   6

Схожі:

Проек т «невстигаючий обдарований учень» Виконавець-заступник директора з нвр шарапа Ірина Миколаївна iconКонкурсу (жовтень) інформаційне забезпечення ІІ всеукраїнського конкурсу...
«Творчий учитель – обдарований учень» – ІІ всеукраїнський конкурс за участю педагогів загальноосвітніх, спеціалізованих та позашкільних...
Проек т «невстигаючий обдарований учень» Виконавець-заступник директора з нвр шарапа Ірина Миколаївна iconФормування здоров’язберігаючої компетентності в загальноосвітній...
Заступник директора з нвр загальноосвітньої санаторної школи-інтернату для дітей, хворих на сколіоз №13, м. Харкова
Проек т «невстигаючий обдарований учень» Виконавець-заступник директора з нвр шарапа Ірина Миколаївна icon«погоджено» «затверджую» Заступник директора з нвр директор школи
«Формування ключових компетенцій педагогічного та учнівського колективу на основі використання інтерактивних технологій у навчально-виховному...
Проек т «невстигаючий обдарований учень» Виконавець-заступник директора з нвр шарапа Ірина Миколаївна iconПостійно діючий семінар заступників директорів з навчально-виховної роботи
Петриченко Микола Анатолійович – відповідальний за роботу з новопризначеними заступниками директорів, заступник директора з нвр сквирської...
Проек т «невстигаючий обдарований учень» Виконавець-заступник директора з нвр шарапа Ірина Миколаївна iconЗагальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №16 ім. М. О. Кириленка наказ
Створити робочу групу для створення інформаційної сторінки школи в мережі internet у складі: Кирдей І. Д. – голова робочої групи,...
Проек т «невстигаючий обдарований учень» Виконавець-заступник директора з нвр шарапа Ірина Миколаївна iconПріоритетні напрямки діяльності освітнього округу
Заступники директора з навчально-виховної роботи: Рущинська Алла Дмитрівна, Пліско Ірина Анатоліївна, Бойко Ірина Олександрівна
Проек т «невстигаючий обдарований учень» Виконавець-заступник директора з нвр шарапа Ірина Миколаївна iconІІ. Права Виконавець робіт має право
Виконавець робіт призначається І звільняється від посади наказом директора підприємства
Проек т «невстигаючий обдарований учень» Виконавець-заступник директора з нвр шарапа Ірина Миколаївна iconЗаступник директора з виховної роботи, Самойлович Л.І., вчитель історії сзош№2
Дмитрієва Р. М. заступник директора з навчально-виховної роботи, вчитель української мови та літератури вищої категорії
Проек т «невстигаючий обдарований учень» Виконавець-заступник директора з нвр шарапа Ірина Миколаївна iconЗаступник директора відповідає за правильну організацію навчально-виховного...
...
Проек т «невстигаючий обдарований учень» Виконавець-заступник директора з нвр шарапа Ірина Миколаївна iconКонкурс "творчий учитель обдарований учень"
Номінація авторські програми та розробки занять для організації позакласної роботи
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2014
звернутися до адміністрації
uchni.com.ua
Головна сторінка