1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка




Скачати 290.14 Kb.
Назва1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка
Сторінка4/4
Дата конвертації02.03.2013
Розмір290.14 Kb.
ТипДокументы
uchni.com.ua > Туризм > Документы
1   2   3   4

Виконання проекту: «Прагнемо бути здоровими!» (за рахунок резервних годин).

4 клас

(34 годин, із них 2 години ~ резервні)]

^ Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів

  1. ^ Здоров’я людини (3 год.)

Цінність і неповторність життя і здоров’я людини. Безпека життєдіяльності.

Цілісність здоров’я: взаємозв’язок фізичної, соціальної, психічної і духовної його складових. Чинники здоров’я.

Показники розвитку дитини.
Практична робота

Як діяти в небезпечній ситуації.

*Визначення рівня фізичного розвитку.


Учні називають:

  • складові здоров’я;

  • чинники впливу на здоров’я;

  • чинники, що сприяють гармонійному фізичному розвитку;

пояснюють:

  • цінність людського життя і здоров’я;

  • що таке безпека, небезпека та безпека життєдіяльності людини;

  • необхідність підтримання нормальної маси тіла;

розпізнають:

  • вікові зміни власного організму;

аналізують:

  • цілісність здоров’я;

  • вплив природних і соціальних чинників на здоров’я;

уміють:

  • визначати рівень свого фізичного розвитку;

  1. Фізична складова здоров'я (6 год.)

Збалансоване харчування. Вітаміни, мінерали, їх значення для здоров’я. Питний режим. Значення води для життя і здоров’я людини.

Вплив рухової активності на розвиток організму. Принципи загартовування.

Профілактика порушень зору, слуху, опорно-рухового апарату у школярів. Відновлення рівня здоров’я після хвороби.

Гігієна порожнини рота.

Гігієна оселі. Повітря, його значення для здоров’я. Мікроклімат приміщення.

Організація самонавчання і взаємонавчання.
Практичні роботи

Вправи для профілактики плоскостопості.

*Гігієнічний догляд за порожниною рота.

*Складання рекомендацій «Як підтримувати чисте повітря в оселі».

*Джерела допомоги при самонавчанні (батьки, родичі, вчителі, однокласники).


Учні називають:

  • групи харчових продуктів;

  • принципи загартування (поступовість систематичність, дозованість);

  • групи зубів та їх функції;

  • фактори, що забруднюють атмосферне повітря і повітря приміщень;

  • рекомендований час і порядок виконання домашніх завдань;

пояснюють:

  • необхідність вживання різноманітної корисної їжі і достатньої кількості води;

  • необхідність обмежувати вживання жирних, копчених і солодких продуктів та напоїв, смажених страв;

  • необхідність дбати про органи зору, слуху, опорно-руховий апарат;

  • необхідність регулярного провітрювання приміщень;

аналізують:

  • вплив малорухливого способу життя на здоров’я;

  • вплив шкідливих звичок на стан зубів і прикус;

уміють:

  • виконувати фізичні вправи для розвитку сили, спритності, витривалості, комплекс процедур загартовування;

  • створювати умови для навчання;

  • дотримуватися настанов для профілактики порушень зору, слуху, постави і плоскостопості;

  • поступово долати відставання, яке може виникнути внаслідок пропуску занять;

  • за необхідності звертатися по допомогу до вчителів, родичів, друзів.

3. Соціальна складова здоров'я (18 год.)

Традиції збереження здоров’я в родині. Спадковість і здоров’я.

Знайомство з людьми. Дружба і здоров’я. Розбудова дружніх стосунків.

Вплив друзів. Протидія небажаним пропозиціям.

Небезпека куріння, алкогольних, наркотичних і токсичних речовин.

Вплив телебачення, комп’ютерів, мобільних телефонів та інших електронних засобів на здоров’я.

Вплив реклами на рішення і поведінку людей.

Інфекційні хвороби, що набули соціального значення (туберкульоз і ВІЛ/СНІД).

Охорона здоров’я дітей. Гуманне ставлення до людей з особливими потребами.

Наодинці вдома. Дії дитини за умови опосередкованої небезпеки: пожежа в іншій квартирі, іншому будинку тощо.

Безпека школяра. Правила поведінки під час масових шкільних заходів.

Вихід із непередбачених ситуацій поза межами домівки, школи.

Безпека руху пішоходів. Сигнали регулювання дорожнього руху.

Види перехресть. Рух майданами.

Дорожньо-транспортні пригоди (ДТП). Групи дорожніх знаків (6.1-6.4, 6.8-6.15, 7.1.4).
Практичні роботи

Рольова гра «Будьмо знайомі!»

Моделювання ситуації звернення за телефонами довіри.

Моделювання ситуацій відмови від небезпечних пропозицій.

Проведення досліду про шкоду куріння.

Моделювання ситуацій допомоги людям з особливими потребами.


Учні пояснюють:

  • що таке спадковість;

  • необхідність гуманного ставлення до людей з особливими потребами;

  • чому окремі інфекційні хвороби набули соціального значення;

називають:

  • родинні традиції, сприятливі для здоров’я;

  • різні способи казати «НІ!»;

  • медичні установи свого населеного пункту/мікрорайону;

  • способи допомоги людям з особливими потребами;

  • одяг і взуття, які становлять небезпеку у натовпі;

  • правила дорожнього руху на перехресті, майдані, в місцях ремонту дороги, під час ДТП;

  • причини ДТП;

розпізнають:

  • ознаки дружніх стосунків;

  • поширені способи тиску (умовляння, лестощі, погрози);

  • небезпечні ситуації, які потребують категоричної відмови;

  • види перехресть;

аналізують:

  • згубну дію куріння, алкоголю, наркотичних і токсичних речовин на здоров’я;

  • небезпеку порушення правил користування комп’ютером, мобільним телефоном, плеєром для фізичного і психічного здоров’я;

  • небезпеку перебування дитини у місцях великого скупчення людей;

уміють:

  • знайомитися з людьми;

  • аналізувати позитивний і негативний вплив друзів;

  • критично ставитися до реклами алкоголю і тютюну;

  • чинити опір тиску однолітків;

  • правильно реагувати на обзивання, намовляння, бійки та інші дії своїх однолітків, які призводять до фізичних або психічних страждань оточуючих;

  • надавати допомогу і моральну підтримку тим, хто цього потребує;

  • уникати небезпечних місць в своєму мікрорайоні/населеному пункті;

  • дотримуватися правил переходу дороги в місцях перехресть, майданів з урахуванням місцевих умов;

  • безпечної поведінки у натовпі, під час масових заходів;

відтворюють:

  • порядок дій у ситуації опосередкованої небезпеки, виклику рятувальних служб;

^ 4. Психічна і духовна складові здоров'я (5 год.)

Самооцінка і поведінка людини. Упевненість і самовпевненість.

Бажання, можливості, обов’язки. Воля і здоров’я людини.

Повага і самоповага. Вибір і досягнення мети.

Звички і здоров’я. Формування звичок.

Розвиток творчих здібностей. Заохочення однолітків до здорового способу життя.
Практичні роботи

*Виконання проекту: «Моя мета».

*Виконання проекту з формування корисної звички.

Виконання проекту: «Здоров’я всьому голова!» (розроблення плану вистави, творчого конкурсу, змагання тощо за тематикою здорового способу життя).

Учні називають:

  • вольові якості людини;

  • приклади справ, гідних поваги;

наводять приклади:

  • упевненої, пасивної і агресивної поведінки;

  • ситуацій, в яких гартується характер;

розпізнають:

  • корисні і шкідливі звички;

аналізують:

  • різницю між упевненістю і самовпевненістю;

  • відмінність між «хочу», «можу» і «треба»;

  • вплив звичок на здоров’я людини;

пояснюють:

  • що таке повага і самоповага;

  • що повагу (навіть до самого себе) треба заслужити;

уміють:

  • обирати мету, розробляти і виконувати план дій щодо досягнення мети (наприклад, формування корисної звички);

  • працювати в команді, мотивувати і зацікавлювати;

  • творчо мислити і продукувати ідеї для пояснення переваг здорового способу життя.

Підготовка і проведення вистави, творчого конкурсу, присвяченого заохоченню учнів до здорового способу життя (за рахунок резервних годин).
^ Автори програми:
Бойченко Т. Є., керівник творчого колективу, проректор з наукової роботи – директор науково-дослідного інституту післядипломної педагогічної освіти Університету менеджменту освіти Національної академії педагогічних наук України;

Воронцова Т. В., доцент кафедри медико-біологічних та валеологічних основ охорони життя та здоров’я НПУ ім. М. Драгоманова., кандидат філософських наук;

Гнатюк О. В., науковий співробітник інституту психології імені Григорія Костюка Національної академії педагогічних наук України;

Гозак С. В., завідувач лабораторії гігієни навчальної діяльності дітей Державної установи «Інститут гігієни і медичної екології імені О.М. Марзєєва Академії медичних наук України», кандидат медичних наук

Москаленко О. Л., директор загальноосвітнього навчального закладу І-ІІІ ступенів № 10 м. Донецька

Савченко В. А., науковий співробітник кафедри Культури здоров’я Дніпропетровського інституту післядипломної педагогічної освіти


1* Тут і далі практичні роботи, які слід виконувати не лише в класі, а й вдома з допомогою батьків.

1   2   3   4

Схожі:

1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів 7 9 класи пояснювальна записка
Природознавство” (5—6 кл.), в якому учні набувають мінімуму знань про речовини І хімічні явища
1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів 5 9 класи пояснювальна записка
Основи здоров’я” передбачає формування мотивації щодо здорового способу життя учнівської молоді
1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка iconПрограми для основної та спеціальної медичних груп загальноосвітніх...
Затверджено Міністерством освіти І науки України (лист №1/П-6611 від 23. 12. 2004)
1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка icon1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка
Навчальний предмет «Я у світі» реалізує галузь «Суспільствознавство» Державного стандарту початкової загальної освіти І спрямовується...
1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка icon1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка
Навчальний предмет «я І українаі» реалізує галузь «Суспільствознавство» Державного стандарту початкової загальної освіти І спрямовується...
1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка icon3-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка
Навчальний предмет «Я у світі» реалізує галузь «Суспільствознавство» Державного стандарту початкової загальної освіти І спрямовується...
1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи пояснювальна записка
Саме середня школа є тим навчальним закладом, де формуються базові механізми іншомовного спілкування, котрі у майбутньому випускники...
1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка iconПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи пояснювальна записка
Саме середня школа є тим навчальним закладом, де формуються базові механізми іншомовного спілкування, котрі у майбутньому випускники...
1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка icon1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською...
Курс української мови – важлива складова загального змісту початкової освіти, оскільки мова є не тільки окремим навчальним предметом,...
1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка iconОснови здоров'Я (2-4 класи) Пояснювальна записка
У зв’язку з цим актуальною є орієнтація навчальних закладів України на збереження та зміцнення здоров’я учнів та формування у них...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2014
звернутися до адміністрації
uchni.com.ua
Головна сторінка