Гендерне виховання дошкільників




НазваГендерне виховання дошкільників
Сторінка3/3
Дата конвертації19.12.2013
Розмір0.52 Mb.
ТипДокументы
uchni.com.ua > Туризм > Документы
1   2   3

^ Дівчата грають у м’яча. Оксанці не вдається зловити м’яч, тому дівчатка з неї сміються. Дівчинка засмутилася. Ти:

А) смієшся разом з усіма;

Б) заспокоюєш Оксанку і навчаєш її правильно грати;

В) не звертаєш на це уваги.

  • ^ Мама після роботи готує вечерю. Ти:

А) продовжуєш дивитися мультфільм;

Б) запитуєш у мами, чи не потрібна твоя допомога;

В) допоможеш мити овочі, накрити на стіл.

  • ^ Маму на роботі пригостили двома цукерками. Вона принесла їх додому й віддала тобі. Ти:

А) з’їси обидві цукерки сама;

Б) одну з їси сама, а другу віддаси батькам;

В) поділиш цукерки на однакові частинки – для себе та інших членів родини
^ Методичні поради. Після вибору дитиною варіанту відповіді вихователь пропонує аргументувати, пояснити свій вибір, а потім запитує у дітей: «Чи можемо приклеїти пелюстку?»
Якщо вибір вихованця не зовсім коректний з моральної точки зору, варто запитати в інших, можливо, хтось би вчинив інакше й чому, але не критикувати дитину за її вибір. Ймовірно, вчинок, вибраний товаришем, справить на свідомість дитини, що виконувала завдання, більший вплив, ніж моралізаторство дорослого. І врешті-решт вона таки зможе наклеїти пелюстку біля її серединки.

Ситуацій має бути стільки, щоб вистачило на кожного вихованця.
Матеріал: аркуш паперу, на якому наклеєні дві серединки ромашок, пелюстки з описом ситуацій.
12. Бесіда на основі власного досвіду.
Вихователь. Проводить з дітьми бесіду за такими запитаннями:

  • Як ви гадаєте, чи різняться обов’язки чоловіків і жінок у сім ї?

  • Хто зазвичай ремонтує електрику ?

  • Хто носить важку сумку з продуктами?

  • Хто прасує білизну?

  • Хто готує їжу?

  • Хто доглядає за дітьми?

  • Розкажіть, що ще у вашій сімї робить тато?

  • А що ще робить мама?

  • Що вони роблять разом?

Отже, ми з вами помітили, що жінки й чоловіки виконують різні ролі в сім ї. Є робота, яку виконує лише мама; і така, яку виконує тільки тато; а також справи, які можуть виконувати і тато, і мама поодинці або разом.
^ 13. Гра «Запитайка»

У цій грі діти вчаться ставити проблемні запитання з теми, шо опрацьовувалася протягом тижня. Кожна дитина ставить запитання, а інші діти їй відповідають. Якщо вони не можуть цього зробити, вихователь допомагає.

Запитальні слова, які доречно використати: Хто? Що? Де? Коли? Як? Який? Чому? Чи можливо? Навіщо? Звідки? Тощо.

Гра може проводитися по – різному:

  • Вихователь промовляє початок запитання (тобто запитальне слово), а діти мають придумати запитання з теми, яка вивчалася цього тижня;

  • Вихователь пропонує дітям картки, на яких записано початок запитань (запитальні слова). Дитина, яка витягує картку, має подовжити запитання.


^ 14. Практичне завдання «Справжня чоловіча й жіноча робота»

Вихователь. Сьогодні, останнього дня тижня, пропоную дуже цікаве завдання: хлопці виконуватимуть чоловічу роботу – фарбуватимуть наші кубики, якими ми всі граємося у групі, бо вони вже не такі яскраві й гарні, як були раніше. А поки хлопчики працюватимуть, дівчатка виконуватимуть жіночу роботу – напечуть для нас усіх смачних пиріжків.

Вихователь заздалегідь готує потрібні матеріали і столи для роботи – їх варто накрити клейонкою. Спочатку вихователь показує хлопчикам, як брати фарбу щіточкою, як її розмазувати, попереджає, що треба працювати акуратно, не торкаючись фарби руками. А потім показує дівчаткам, як ліпити пиріжки: розкачати шматочок тіста, покласти туди начинку, заліпити покласти на деко. Коли з усього тіста будуть зроблені пиріжки, вихователь разом з дівчатками відносить їх на кухню дитячого садка, і просить кухаря випекти їх. Коли пиріжки готові, усі діти (й дівчатка, й хлопчики) ласують ними та пригощають працівників дитсадка.

^ Методичні поради. Не обов’язково пропонувати дітям виконувати саме такі види чоловічої й жіночої роботи, можна придумати щось інше. Головне, щоб це була справжня робота, посильна для хлопчиків і дівчаток старшого дошкільного віку, яка давала б конкретний, очевидний результат.
Матеріал: клейонка для столів, фарба для фарбування кубиків (гуаш, змішана з клеєм ПВА),кубики для фарбування, щіточки та гумові рукавички для кожного хлопчика; приготовлене заздалегідь дріжджове тісто, начинка для пиріжків, фартушки, хусточки на голову, качалки для розкачування тіста.
Вихователь. Діти, давайте спробуємо підбити підсумок цього тижня. Ми з вами говорили про те, що всі люди поділяються на чоловіків та жінок. Вони різняться за багатьма рисами та ознаками, але водночас мають і багато спільного. Ми зрозуміли, що немає хорошої і поганої статі. Кожна стать виконує свою місію, дуже потрібну для життя на Землі. Кожен з нас має любити і цінувати свою стать і з повагою ставитися до протилежної. Життя в мирі та злагоді – найкраща запорука щастя в родині, в місті (селі), в усій країні, на всій Землі.

^ ЯК ВИХОВУВАТИ ХЛОПЧИКА?
Головною проблемою виховання хлопчиків є те, що ніхто не знає, як їх виховувати. Найчастіше вони покинути напризволяще в пошуках того, що означає «бути чоловіком».Сучасне життя пропонує різні можливості для самореалізації чоловіків, а інакше це загрожує стресами, алкоголізмом, наркотиками. Ще в давні часи у хлопчиків розвивали силу і витримку. Агресивність і домінування – саме такі якості потрібні були давньому воїну. Пізніше, коли відбувся перехід до хліборобства, від чоловіків уже вимагали наполегливості, терплячості й акуратності. Але, основними для чоловіків залишалися дві функції – забезпечення проживання та захисту сім’ї.

Хлопчики та дівчатка відрізняються між собою.

1.Біологічно на поведінку хлопчика сильно впливає гормон – тестостерон. Саме він робить хлопчиків агресивними. Перший викид тестостерону понукає плід розвиватися в материнській утробі за так званою «чоловічою програмою». Другий сильний викид тестостерону знаменує початок підліткового віку і зміни у зовнішньому вигляді хлопця. Цей натиск тестостерону несе із собою відчуття сили та непереможності. До 20 років рівень тестостерону стабілізується, але він може підвищитися, якщо чоловік перебуває у зоні ризику.

2. Хлопчики і дівчата по-різному бачать і чують, по-різному сприймають простір та орієнтуються в ньому, по-різному усвідомлюють усе, що їм зустрічається в цьому світі.

Саме хлопчикам притаманні такі властивості, як:

  • бажання домінувати і бути агресивним;

  • природне бажання ризику;

  • короткострокові періоди, які повторюються: напруження та розслаблення;

  • підкорювання простору.

Хлопчикам потрібна ваша постійна позитивна увага, але це не має бути тотальний контроль, бо він може перерости в насильство. Увага – це ненасильницький спосіб підтримки та поваги до почуттів, думок, дл того, що він робить або зробив.

«Ти , твої заняття є цінністю для нас» - таке посилання є основою для формування у хлопчика високої самооцінки, почуття власної гідності, впевненості у своїх силах.

Коли народжується хлопчик, він отримує від матері молоко життя і тепло її тіла. Бути поруч х нею – насолода. Він і вона – єдине ціле. Саме з мами починається формування його емоційного життя, способів спілкування з іншими, взагалі погляд на світ. Батько має оберігати цей зв'язок між матір’ю та сином і приєднуватися до них. Це дуже важливо, коли батько підтримує матір і дитину під час пологів, допомагає доглядати дитину вдень і вночі. Але в цей період увага та присутність матері – найголовніше в житті немовляти.

Уже після першого року життя хлопчик спрямовується до світу батька. Він починає копіювати його, різними способами привертає увагу батька до себе. Авторитет батька підсилюється, а мамин авторитет син поступово може піддавати сумніву.

Спортивні ігри, домашні справи, покупки, просто ігри, навчання, екскурсії можуть поєднати батька та сина. ^ Підтримка батька дає хлопчику відчуття власної гідності.

Якщо батька жорстокий, покинув сім’ю або б’є та ображає матір, якщо він є алкогольно- або наркозалежним, цілком ймовірно, що й син успадкує це.

Навички самодисципліни та організованості хлопчик отримує саме від батька. Буває, що хлопчика немає батька. У цьому разі мама має знайти для нього можливості спілкуватися з чоловікоми, яким вона довіряє.

^ Повноцінні стосунки з дитиною, її правильне виховання базується на усвідомленні батьків (вихователів) того, що:

  • хлопчик – це людина, яка має рівні права з іншими в родині, дитячому садку, школі. Кожен хлопчик відчуває, що він відрізняється від дівчинки. Але кожен хлопчик, з вашою допомогою, має знати, що чоловіки і жінки, дівчата і хлопчики, бабусі і дідусі – рівноправні партнери, що цікаве повноцінне життя можливе лише за рівної співпраці та співіснування рівних людей.

  • Хлопчик має право на почуття та емоції. Він, як і всі люди, має право плакати, сміятися, радіти, сумувати, сердитися, гніватися, любити й ненавидіти. Ніхто: ні батьки, ні інші люди, не мають права перетинати його психологічні кордони, так само і він не має права перетинати межі інших.

  • Хлопчик має право відчувати комфорт від спілкування з вами вже сьогодні. Задоволення від вашого тепла і підтримки, без критики і звинувачень він має право отримати від вас уже зараз

  • Хлопчик має право бути вислуханим та отримати відповіді на всі його запитання і турботи. Щирість, довіра, співпраця з’являються тільки там, де є місце співчуттю і розумінню.

  • Хлопчик має право на помилки.

  • Хлопчик має право на вашу допомогу в розвитку його самостійності, інтересів та особливостей, існує ще й сила чоловічої душі, тобто «внутрішній голос», інтуїція, чесність хлопця перед собою вже у старшому віці.

Отже, основною турботою батьків є створення сприятливих умов для розумного, емоційного та духовного розвитку дитини..

^ ЯК ВИХОВУВАТИ ДІВЧИНКУ?
У вас народилася донька! Ви завжди мріяли про те, що у вашій сім’ї з’явиться добра, лагідна людина, прекрасна собою, яка втішає всіх, хто її оточує своєю добротою, ласкавою усмішкою, успіхами в навчанні.

Чи ви мріяли про те, що народиться хлопчик – сильний, хоробливий, здібний, благородний, захисник і переможець. А народилась дівчинка. Чи готові ми до цього? Чи розуміємо, що свідомість дитини зароджується вже під час її перебування в утробі матері? Чи готові ми зрозуміти, що дитина не народжується вже готовою особистістю, що саме в сім’ї складаються її уявлення про поведінку людини, про їх співіснування, спілкування, про основні правові, соціальні, етичні норми життя. Між хлопчиком та дівчинкою, безперечно, існують морфологічні, фізіологічні і психологічні розбіжності.

Дівчатка швидше за хлопчика просуваються до свого дорослого статусу як за морфологічними параметрами так і за фізіологічними функціями. Вважають, що стать визначає біологічний статус людини.

Отже, у вашій сім’ї народилася дівчинка. Якою ми хочемо її виховати? Чи традиційно: слухняною, лагідною, терплячою, доброю матір’ю або господинею? Чи людиною, яка б гармонійно втілила в життя те, що надала її природа? Чи просто виховуємо за традиціями, не приділяємо великої уваги вихованню, а робимо так, як заведено у нашій сім’ї, як «правильніше»?

Передовсім ми маємо усвідомлювати, яку людину хочемо виховати.

По – перше, нам треба прийняти нашу дитину такою, яка вона є, з тими здібностями та інтересами, що в неї виявляються, з тими фізіологічними особливостями, з якими вона народилася. Якщо дівчинка не є зразком дівчачої лагідної поведінки, а має сильний характер, поводиться впевнено, її не треба ламати і привчати до специфічної жіночої поведінки. Важливо придивлятися до дитини, підтримувати її інтереси і здібності.

По – друге, важливо виховувати дитину (дівчинку) за сучасною системою соціальних і психологічних координат. Важливо надати дівчинці можливість гармонійно розвиватися, усвідомлювати свої права як особистості.

По –друге, важливо виховувати дитину (дівчинку) за сучасною системою соціальних і психологічних координат. Важливо надати дівчинці можливість гармонійно розвиватися, усвідомлюючи свої права як особистості.

По – трете, на всіх етапах розвитку дитини та функціонування сім’ї треба бути чесними щодо себе та своєї дитини.

Пам’ятайте, якщо ви , знаючи основні норми порядного та чесного життя, порушуєте ці норми – діти сприймають це як норму соціальної поведінки. Намагайтеся завжди бути чесними стосовно своєї дитини.

Традиційно роль вихователя дівчинки відводили матері. Проте важливо пам’ятати, не переживаючи відчуття батьківська, чоловіки збіднюють своє емоційне та духовне життя і завдають глибокої психологічної травми своїй дитині. Тому саме у перши роки життя дівчинка починає розуміти стосунки між людьми, які її оточують, у неї сформуються норми поведінки і те, як вона взаємодіє з іншими людьми, повністю відображає те, що вона бачить у своїй сім’ї між матір’ю та батьком.

До вашої уваги список проблем (за дослідженнями Дон і Джоан Елі ум), у вирішенні яких батько обов’язково повинен брати участь:

  • Догляд за дитиною

  • Дисципліна

  • Іграшки

  • Телевізор

  • Освіта

  • Здоров’я

  • Духовність

  • Розпорядок життя в сім’ї

  • Годування сім’ї

  • Домашні обов’язки

Однак у житті дівчинки мати відіграє винятково важливу роль. І тому, щоб сформувати нормальні стосунки з дочкою, жінці варто усвідомити, хто вона є для свого чоловіка, друзів, доньки, для самої себе. Тому саме на етапі виховання з народження до семі років матері важливо не втратити себе, не бути залежною від чоловіка. Партнерські стосунки між батьками створюють умови для формування в дівчинки високої самооцінки, вміння піклуватися про себе і про інших.
^ ХТО Я ТАКИЙ ?

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ.

МОЛОДША ГРУПА.

Вихователь.

Діти, ви, певно не раз запитували себе: хлопчики – «Хто я такий?», дівчатка – «Хто я така?». Сьогодні ми це спробуємо з’ясувати.

Сідайте зручненько на килимок , кожен на свою подушечку, візьміться за руки і уявіть, що ви летите на острів, на якому нікого, окрім вас немає.

Звучить легка музика.

Вихователь. От ми з вами на острові. Ви тривалий час будете перебувати тут разом. Для цього познайомтеся одне з одним. Назвіть своє ім’я, приязно усміхніться своєму сусідові.

Кожна дитина називає своє ім’я, торкаючись долоньками одне одного.

Вихователь. Вам дуже приємно, бо ви познайомились. Чи знаєте ви, що таке ім’я?

Ім’я – це те, що дають кожній людині від народження. Тепер всі назвіть кожне своє ім’я. (Діти навивають.) Бачите, який ми скомпонували чудовий «букет» імен. Кожне ім’я по-своєму красиве й милозвучне. У кожної людини – своє ім’я. Комусь його дали на честь діда, прадіда, бабусі чи прабабусі. Комусь – на честь відомої людини або на честь святого.

У давні часи ім’я дитини добирали залежно від того, коли, у якій сім’ї вона народилася. Так, дівчинку, яка народилася взимку, могли назвати – Зима, весною – весна. Якщо батьки з нетерпінням очікували народження дитини, то свого синочку чи донечку могли назвати Жданом чи Жданою, ім’я дитини могло залежати від її зовнішності, наприклад: білявих – Білан, Світляна; спокійних – Мовчун, Несміяна; крикливих – Крикун, Верещак. Зараз такими іменами дітей не називають. Але й теперішні імена мають різні значення. Чи хотіли б ви почути, що означають ваші імена? Отже, слухайте.

Юрій – це сила й мужність. Микола – той, що перемагає, вчить співчувати. Олександр – мужній, захисник людей. Денис – веселий. Євген – благородний. Костянтин - твердий, незмінний.

Ці імена вказують на те, що покликання чоловіка – захищати інших й бути відповідальним за них. А тепер розповім, що означають імена дівчаток.

Наталія – рідна, вправна господиня, Софія – мудрість, Вікторія – перемога, Світлана – світла, Ірина – мир.

Ці імена вказують на мудрість, красу, лагідність жінки. Правда, цікаво дізнатися, що означає ваше ім’я? Імен дуже багато. Отже, найцікавіше те, що кожне ім’я може звучати по – різному. Зараз пограймо у гру «Як назвати?». Станьте в коло. Я вам даю «сердечко». Передаючи «сердечко» одне одному, називайте лагідні слова – звернення. Наприклад, Миколко, Людмилко, Іринко, Владиславчику….

Гра повторюється двічі. Діти міняються місцями.

Вихователь. Ви лагідно назвали ваших друзів. Скажіть, навіщо лагідні форми імен? (Відповіді дітей.) Так, правильно. Лагідне звертання допомагає краще зрозуміти одне одного. Так ми звертаємось до тих, хто нам подобається, кого ми любимо.

Шануючи свої імена й імена людей, які нас оточують, ми проявляємо пошану й любов до себе. Адже, як ставишся до іншого, так ставляться і до тебе. Але найкраща шана імені – то хороші вчинки людей. Недаремно у народі кажуть: «Не ім’я красить людину, а людина ім’я.»

  • Діти, розкажіть мені,, що, крім імені, ви ще можете розказати про себе.

Діти розповідають про свої мрії.

Вихователь. Діти, всі люди діляться на чоловіків і жінок, а діти – на хлопчиків і дівчаток. Ми з вами називали свої імена, зясовували їх походження і значення, розповідали, якими хочемо бути, коли виростемо. Тепер скажіть, чи допомагаєте ви своїм батькам удома?

Розповіді дітей.

Вихователь. Отже, мит з вами дізнались, що хлопчики часто допомагають татам, а дівчатка – мамам. Пограймо у гру.

Гра «Татові справи, мамині справи»

Діти знаходять картинки з зображенням різних видів діяльності, яку можуть виконувати або жінки, або чоловіки.
1   2   3

Схожі:

Гендерне виховання дошкільників iconСтатеве та гендерне виховання дошкільників
Чи буде людина щаслива в любові й у сімейному житті, багато в чому залежить від того, як вона вихована, від її загальної культури,...
Гендерне виховання дошкільників icon"Що означає — жити?", "Хто дарує нам життя?"
У попередньому числі "ДВ" (2008, №4) розглядався технологічний аспект виховання людяності. У цьому номері йтиметься про орієнтовний...
Гендерне виховання дошкільників iconМетодичні рекомендації щодо проведення Уроку ґендерної грамотності...
Засідання шкільного методичного об’єднання класних керівників «Гендерне виховання школярів»
Гендерне виховання дошкільників iconСтратегія розвитку сільського малокомплектного навчального закладу
...
Гендерне виховання дошкільників iconПлан роботи методичного дискусійного клубу практичних психологів дошкільних
Виховання культури здоров’я у дошкільників як один із напрямків здоров’язберігаючих технологій
Гендерне виховання дошкільників iconДодаток 1 Аспекти формування трудового виховання в освітньому просторі кднз
Праця – провідний чинник всебічного розвитку дошкільників: реалізація дитячої праці в життєвому просторі дитини
Гендерне виховання дошкільників iconЛогіко математичний розвиток дошкільників
Зміст логіко – математичного розвитку дошкільників подано у всіх сферах життєдіяльності Базової програми «Я у Світі». А з формування...
Гендерне виховання дошкільників iconРекомендації районної конференції педагогічних працівників
З метою поліпшення якості дошкільної освіти, створення умов для збереження фізичного, психічного, духовного здоров’я дитини, виховання...
Гендерне виховання дошкільників iconМетодичний посібник за темою: Особливості сімейного виховання дошкільників
Сім’я створює передумови для взаємопроникнення світу дітей І світу дорослих, що є важливим чинником соціалізації особистості. Унікальні...
Гендерне виховання дошкільників iconВідповідальність дошкільника крізь призму духовності
Консультація присвячена викладу сучасних підходів до проблеми формування дитячої особистості у дошкільному віці. Обґрунтовується...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Школьные материалы


База даних захищена авторським правом © 2014
звернутися до адміністрації
uchni.com.ua
Головна сторінка